学科素养模型及其验证:别国的经验

发布时间：2017-12-08 14:06

  本文关键词：学科素养模型及其验证:别国的经验

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【摘要】：学科素养模型是对学科育人价值的一种理性回答,是学科课程标准编制的内在逻辑。国际经验考察表明,学科素养模型呈现出五种典型的实践样态,其构成涉及学科素养、学科主题、认知要求、表现水平、问题情境;在经验层面,需要通过实证研究以检验学科素养模型的合理性。结合本土实际,这些国际经验启示我国应明晰核心素养的内涵、本土化学科素养模型,加强认知与测量模型的研究。
【作者单位】： 浙江工业大学教育科学与技术学院;华东师范大学课程与教学研究所;
【基金】：全国教育科学规划课题教育部重点课题“基于核心素养的形成性评价研究”(DHA150273)成果
【分类号】：G423
【正文快照】： “素养”是当代教育的热词,素养导向的课程设计已成为国际课程发展的共同趋势。世界各国纷纷以“关键能力或素养”为宗旨,研制学科素养模型,开发指向学科素养的课程标准。为回应国际课程发展趋势,解决我国普通高中的现实问题,我国也正在研制普通高中的学科素养,并试图以此修订

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本文编号：1266640