基于情绪管理的团体辅导对青少年自伤的干预研究

发布时间：2017-12-09 23:29

  本文关键词：基于情绪管理的团体辅导对青少年自伤的干预研究

  更多相关文章： 青少年自伤 团体辅导 情绪表达 负性情感

【摘要】：本文的文献综述中整理了国内外对自伤行为的主要理论模型“人际影响功能模型”和“情绪管理模型”的理论,以及团体辅导应用于情绪管理的实证研究。在这些理论和研究的基础上,本研究首先考察了情绪状态及情绪表达与自伤行为的关系,然后通过情绪管理的团体辅导对青少年自伤行为进行干预。探讨基于情绪管理的团体辅导对于青少年的自伤行为的干预效果。本研究主要包括两个研究:研究一,采用《青少年自我伤害问卷》、《情绪表达性量表》、《范肖冬情感量表》考察青少年自伤与情绪状态及情绪表达的关系。研究二,采用前后测以及一个月后追踪测量的实验设计,筛选自伤水平较高的初中生6名,通过对被试进行自制的情绪管理团体辅导方案,共八次,以问卷得分为因变量同时结合实验处理中以及后收集的资料,对实验结果进行探讨和分析。研究结果如下:(1)研究一显示,自伤的发生率在性别、年级、家庭居住地以及家庭结构上的差异不显著。其次,情绪表达与自伤水平存在显著负相关,负性情感与自伤水平存在显著正相关,正性情感与自伤水平相关不显著。情绪表达对自伤水平有显著的负向预测作用,负性情感对自伤水平有显著的正向预测作用。自伤行为的成因也有了一定的分析:青少年缺乏情绪管理的技巧,情绪表达不能或抑制情绪表达,以及负性情感的应对方式问题等。这说明从干预情绪表达和负性情感两方面入手干预青少年的自伤行为是有可能性的。(2)研究二显示,基于情绪管理的自伤团体辅导对青少年的自伤行为、情绪表达和负性情感有显著效果。追踪数据显示,这种干预效果具有良好的持久性。通过对质的材料的整理和分析,参与团体辅导干预的被试通过在情绪管理技巧上的学习和改变,找到了替代自伤的方式并减少了自伤行为。
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G448

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