《现代教育技术》资源共享课的设计与开发

发布时间：2017-12-16 04:22

本文关键词：《现代教育技术》资源共享课的设计与开发

【摘要】：教育部在《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》提出建设目标:充分利用现代信息技术手段,加强优质教育资源开发、普及、共享,进一步提高高等教育质量,以加强服务学习型社会的建设。旨在将现代化教育手段和科学文化知识结合起来,实现科学与技术的集合,这对建设学习型社会具有重要意义。在我国,精品资源共享课即是实现优质教学资源普及和共享的重要表现形式之一,而资源共享课是精品资源共享课建设的雏形,因此对资源共享课的研究具有重要的理论意义和应用价值。根据国家对精品资源共享课建设的意见,结合《现代教育技术》课程的特点,进行具体课程资源共享课的建设,真正践行我国教育十年发展规划的要求,是非常必要和值得研究的。资源共享课应用平台的建设对于实现我国优质教育资源的共享具有深远的意义。根据本研究的目的和内容,在文献分析、调查研究等方法的基础上,主要进行了以下几个方面的工作。(1)国内外资源共享课建设现状分析。在查阅国内外各种文献的基础上,总结国内外开放教育资源的发展过程,对国外开放教育资源、公开课以及国内精品资源共享课的研究现状进行了综述,并着重分析了我国精品资源共享课的发展和建设现状。(2)对相关概念进行了界定和辨析。本研究通过辨析与资源共享课相关的概念:精品资源共享课、精品课程,给出了资源共享课的内涵与特点,并对资源共享课建设的相关理论基础做了总结。(3)具体资源共享课建设的研究。通过比较分析“爱课程”网上点击率较高的精品资源共享课的模块构成、教学资源、教学方法等,根据精品资源共享课的建设规范,以及学习者对资源共享课的认知情况,构建了一个适合山东师范大学的《现代教育技术》资源共享课平台,平台建设主要以“教学设计”的内容为例。(4)对平台应用效果的调查研究。通过编制用于评价《现代教育技术》资源共享课平台的问卷,对山东师范大学选修《现代教育技术》的学生进行调查并辅助访谈,进一步了解学习者对于资源共享课网站平台的使用评价情况和建议,通过最终的数据分析,了解学习者对本资源共享课平台应用效果,并进行反思。未来的工作会继续完善资源共享课平台的资源,扩大该平台的应用范围,深入调查资源共享课应用平台的教学效果,从而得出更准确和更全面的数据,使得资源共享课建设的方向更加明确;进一步开展资源共享课的评价指标体系的研究和开展国内外资源共享课的比较研究,提高我国精品资源共享课的建设质量和学习效果,早日实现优质教育资源共享的目标。
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;G40-057

【参考文献】

中国期刊全文数据库前10条

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