论行动的教学论研究

发布时间：2017-12-20 15:01

  本文关键词：论行动的教学论研究　出处：《高等教育研究》2016年01期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教学现象中蕴含着教学的本质,准确地解释教学现象、解决疑难是教学论的基本功能。教学的情境性和生成性决定了教学论是直面教学实践的学科,它生成于疑难教学情境中。以往的教学论研究祛时间性、祛情境性,把教学现场仅仅作为获取数据和资料的对象,带来了理论脱离实践的后果。教学论不能以知识为目的,教学论研究者是以行动为策略解决教学问题者。因此,行动的教学论研究者是有家国情怀的知识分子,具有强大的实践能力,其学术人格是宽容而不是偏激批判的,有能力通过行动挖掘并彰显教学的内在特质。
【作者单位】： 西北师范大学教育学院;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2014年度一般课题(BAA140016)
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、教学论研究的内涵通常,根据研究的内容可将研究划分为学科意义上的研究和解决问题的研究。学科意义上的研究是指以获得新知识和促进学科体系更加完善为目的、有严格的学科规范和研究程式的研究,其基本特征是根据学科自身的逻辑与规范对相关知识以及各种变量做严格的整理、

【参考文献】

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本文编号：1312502