MOOCs中学习者论坛交互中心度与交互质量的关系实证研究

发布时间：2017-12-29 05:29

  本文关键词：MOOCs中学习者论坛交互中心度与交互质量的关系实证研究　出处：《中国电化教育》2016年02期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 社会性交互 MOOCs(大规模在线开放课程) 交互中心度 交互质量

【摘要】：在线学习者之间的社会性交互有助于其个人知识网络的形成,这使得社会性交互在远程学习中的重要性日益突出。而大规模在线开放课程(MOOCs)因为学习者规模巨大,交互媒体种类丰富,成为社会性交互支持下的学习实现的有利环境。MOOCs环境中社会性交互数量和交互质量关系的研究将有助于促进学习者之间的社会性交互进而改进学习质量。该研究使用社会网络分析、内容分析和相关分析等方法,对Coursera平台上的一门课程进行了数据搜集和分析。研究表明,学习者在MOOCs课程中的交互数量与交互质量在整个学业周期不存在显著相关性,但学习者在课程开始之初的社会交互质量会对后期整个学业过程的交互水平产生持续的显著影响。研究将为MOOCs课程的交互质量改进以及学习绩效改进提供参考,同时为课程的教学设计提供借鉴。
[Abstract]:......
【作者单位】： 北京师范大学远程教育研究中心;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2014年度国家重点课题“教育信息化与大型开放式网络课程(MOOCS)战略研究”(项目编号:ACA140009)的成果之一
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、研究背景联通主义学习提出学习是个人知识网络的优化,强调网络的形成。而网络的形成包括两个要素:节点和连接[1][2]。节点形成、连接建立的主要方式就是交互,既包括人与资源的交互,人与人之间的交互,也包括人与各种技术手段的交互。交互方式的多样化,使得交互在网络教育中

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本文编号：1349014