设计型学习:学校创客教育实践模式新探

发布时间：2018-01-01 02:00

  本文关键词：设计型学习:学校创客教育实践模式新探　出处：《中国电化教育》2016年11期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 设计型学习 创客教育 双循环探究模型

【摘要】：由于忽视学科整合设计和实践模式创新,学校创客教育日益显现出泡沫化与空心化倾向。设计型学习以"设计"作为学习中介,学习者基于复杂的真实性问题,通过"设计"过程创造学习制品以达成明确的学习目标,对于创客教育具有独特的创新性和适切性。该文通过整合双循环探究模型,建构了创客教育的设计型学习流程,凸显了学习与设计的迭代循环,突出了创客教育的"复杂性"和"探究性",并结合国内外案例分析,进一步阐述了学科创客教育中设计型学习的实现路径,以推动创客教育与日常学科教学深度融合,为学校创客教育实践提供了一种具体操作模型。
[Abstract]:By integrating the two - cycle inquiry model , the design - oriented learning process of the students ' education is set up to achieve a clear learning goal . The paper further expounds the realization path of the design - based learning in the subject - based education through the integration of the two - cycle inquiry model , and further expounds the realization path of the design - type learning in the subject - based education , and provides a concrete operation model for the practice of the school creation .

【作者单位】： 江西省电化教育馆研究部;温州大学教育信息化研究所;
【基金】：浙江省高等教育课堂教学改革研究项目“基于支架理论的IEPR循环型课堂教学模式创新与实践”(项目编号:kg2013376)研究成果
【分类号】：G420
【正文快照】： 创客,简单来说就是把自己想到的东西想办法去制造出来的人。作为西方DIY文化的体现,创客随着制造新技术和网络新经济的显现而“迅速走红”,世界各地创客空间也随之蓬勃发展。教育领域也不例外,“创客空间”甚至作为一种“预测性”新技术连续两年被国际知名的《地平线报告》列

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本文编号：1362411