乡土、教职与专业成长——一项农村优秀教师身份质性研究

发布时间：2018-01-05 19:28

  本文关键词：乡土、教职与专业成长——一项农村优秀教师身份质性研究　出处：《教育研究与实验》2017年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：本研究通过质性研究方法收集与分析农村优秀教师职业生涯资料,展现"乡土"、教职和"专业成长"的关系。植根于乡土社会的教职,有着多元的"身份"意涵和因此而确定的不同人生面向,从而形成不同的职业生涯与专业发展线索。
[Abstract]:This study collects and analyzes the professional career data of outstanding rural teachers by qualitative research method, and shows the relationship between "native land", teaching position and "professional growth", which is rooted in the teaching position of rural society. It has multiple "identity" meaning and different life orientation, thus forming different career and professional development clues.
【作者单位】： 沈阳师范大学;
【基金】：国家社会科学基金“十二五”规划2012年度教育学青年课题“农村优秀教师职业生涯与成长模式研究:基于质性资料的收集与分析”(CFA120126)的阶段性成果
【分类号】：G451
【正文快照】： 一、问题的提出农村教师能否实现预期的专业成长与发展,对于提高其职业生涯规划水平、保障农村义务教育师资水平和可持续性发展具有重要意义。作为课题研究的一部分,本研究一直尝试寻找特定文化背景与微观社会情境在农村优秀教师职业生涯与专业成长中的“烙印”。与代表“现代

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本文编号：1384519