在线开放课程中的规范化与个性化初探

发布时间：2018-01-12 03:25

  本文关键词：在线开放课程中的规范化与个性化初探　出处：《工业和信息化教育》2016年11期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 在线开放课程 MOOC 课程建设 课程设计 规范

【摘要】：以MOOC为代表的在线开放课程,在近年来的建设探索中逐渐形成了一些基本规范。本文认为,目前在线开放课程的规范化主要体现在课程结构规范化、课程资源形式规范化、课程运行流程规范化3方面,规范化对于推动在线开放课程建设也有积极意义。此外,本文以一些优秀的在线开放课程为例,强调课程建设者应重视在线开放课程设计环节和教学服务环节的个性化要素,如内容设计个性化、授课风格个性化、交互手段个性化等。
[Abstract]:The online open course, represented by MOOC, has gradually formed some basic norms in the construction and exploration in recent years. This paper holds that the standardization of online open course is mainly embodied in the standardization of course structure. The standardization of curriculum resources and the standardization of course operation flow are also of positive significance in promoting the construction of online open courses. In addition, this paper takes some excellent online open courses as an example. It is emphasized that the constructors should attach importance to the individualized elements of online open course design and teaching service, such as individualization of content design, individualization of teaching style, individuation of interactive means, etc.
【作者单位】： 高等教育出版社爱课程中心;
【基金】：教育部高教司2014校企合作专业综合改革项目一类项目“经典计算思维与先进软件技术相结合的大学计算机课程建设”
【分类号】：G434
【正文快照】： 0引言在线开放课程(本文中主要指MOOC,下同)自2012年兴起、2013年进入国内至今,经历了最初的观望期和探索期之后,逐渐进入蓬勃发展期。在在线开放课程建设与应用的实践探索中,在线开放课程的建设规范受到平台、高校和教师等各方重视。无论是各省、各高校所出台的在线开放课程

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 沈贵鹏;;课程设计的“钟摆现象”管窥[J];盐城师专学报(哲学社会科学版);1993年01期

2 邹芳;关于课程设计的评价[J];教育探索;1997年03期

3 郭元祥;课程设计与学生生活的重建[J];教育科学研究;2000年05期

4 徐玉珍;学校本位的课程设计:原则和策略[J];上海教育科研;2002年06期

5 迈克尔·布罗尔;阿吉;;课程设计与结构[J];师资培训研究;2002年04期

6 张天宝,于乐颂;关于中小学课程设计的几点思考[J];中国冶金教育;2003年01期

7 于海波,孟凡丽;课程设计研究20年:历程、问题与走向[J];沈阳师范大学学报(社会科学版);2003年05期

8 孙小红;教师:不可忽视的课程设计主体[J];经济与社会发展;2005年07期

9 张美云;;生命教育课程设计之思考[J];教育科学研究;2006年03期

10 索南;;课程设计的内涵和教师课程设计能力的探讨[J];青海师专学报.教育科学;2006年S1期

相关会议论文 前1条

1 谭会辛;周立华;李华基;;运用CAI技术 提高专业课程设计水平[A];重庆工程图学学会第十四届图学研讨会交流暨第二届CAD应用、CAI软件演示交流大会论文集[C];2004年

相关重要报纸文章 前10条

1 毛亚庆（作者单位：北京师范大学教育管理学院）;基础教育应给孩子奠定什么基础[N];中国教育报;2000年

2 琅舟;科技素质：未来实现创新的原动力[N];中国教育报;2008年

3 “以北京乡土史为载体开展研究性学习的实践研究”课题组;“以北京乡土史为载体开展研究性学习的实践研究”研究报告[N];中国教育报;2008年

4 田华;解决教育顽症还应对症下药[N];天津教育报;2010年

5 ;为什么我们的鞋来自世界另一端[N];中国教育报;2011年

6 旅美华人 科学工作者 山石;谁说美国学生“整天玩就能上大学”[N];新华每日电讯;2010年

7 中国海洋大学教育系 胡乐乐;丽贝卡 帮助和激励每一个学生[N];中国教育报;2012年

8 张义兵 南京师范大学教育科学学院;全社会参与机制:实施创新教育的关键[N];中国社会科学报;2012年

9 本报记者 钟剑都;培训机构用什么“绑架”家长[N];中国教育报;2012年

10 本报记者 王柏玲;一起来适应“陌生的课堂”[N];文汇报;2012年

相关博士学位论文 前1条

1 吕立杰;课程设计的范式与方法[D];东北师范大学;2004年

相关硕士学位论文 前10条

1 汪耀;20世纪中期美国学科课程设计研究[D];西南大学;2013年

2 张晶晶;《学会创新》电子书包课程设计与应用研究[D];陕西师范大学;2014年

3 李从娟;基于关联主义的微课程设计研究[D];河南师范大学;2014年

4 陈琰;小学国学微课程设计与制作[D];河北大学;2015年

5 焦健健;课程设计价值取向研究[D];山东师范大学;2010年

6 张静;基于微信的微课程设计开发研究[D];云南大学;2015年

7 朱敏;多元智能理论视野下的课程设计研究[D];华东师范大学;2003年

8 王梅;差异教育的课程设计探究[D];山东师范大学;2010年

9 侯天香;基于网络教育的微课程设计与应用研究[D];北京邮电大学;2015年

10 赵毅;面向数字化学习环境的高校微课程设计与应用研究[D];华中师范大学;2014年

，

本文编号：1412490