未来班级发展走向与班主任核心素养构建

发布时间：2018-01-12 06:09

  本文关键词：未来班级发展走向与班主任核心素养构建　出处：《教育科学研究》2017年02期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：在对中国班主任制度和当下班主任的角色现状进行批判性反思的基础上,提出了未来班级的四个方面的发展走向,即在教育价值上从分数取向到人本取向,师生关系上从对抗性关系走向对话性关系,学生主体从规训对象到自治群体,教育主体从班主任走向教育群体,并据此提出班主任的核心素养包括:领袖型人格、学习型品质、课程开发者、教育家情怀。
[Abstract]:On the basis of critical reflection on the system of class teacher in China and the present situation of the role of class teacher, this paper puts forward the development trend of four aspects of the class in the future, that is, from the orientation of score to the orientation of humanism in the educational value. The relationship between teachers and students is from antagonism to dialogue, the main body of students is from the subject of discipline to the autonomous group, and the subject of education from the teacher in charge of class to the group of education. Based on this, the author points out that the core accomplishment of class teacher includes: leader personality, learning quality, curriculum developer and educator's feelings.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院班主任研究中心;
【分类号】：G451
【正文快照】： 齐学红南京师范大学教育科学学院班主任研究中心教授博士生导师210097中国的班主任制度与班级授课制相伴而生,自诞生以来,已延续六十余年。与基础教育课程改革即教学内容的改革相比,教学组织方式与班级管理体制的改革相对滞后,甚至达到了固化的程度。中国的班主任制度赋予了班

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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9 张，

本文编号：1413005