谈我国学生发展核心素养中的“人文底蕴”——基于非物质文化遗产的视角

发布时间：2018-01-18 13:30

  本文关键词：谈我国学生发展核心素养中的“人文底蕴”——基于非物质文化遗产的视角　出处：《中国教育学刊》2017年05期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：人文底蕴缘起于传统文化中的修身养性和优良传统。人文底蕴具有引领价值、教育价值和传承价值。人文底蕴的养成可以从以下几个方面展开:一是走进课堂,应用于课堂;二是开展相关校外活动,形成区域教育特色;三是借助数字博物馆,开展"互联网+教育"。
[Abstract]:Humanistic heritage originated in the traditional culture of self-cultivation and fine tradition. Humanistic heritage has the guiding value, educational value and inheritance value. The cultivation of humanistic heritage can be carried out from the following aspects: first, into the classroom. Apply to the classroom; Second, to carry out related activities outside school to form regional educational characteristics; Third, with the help of digital museums, the development of "Internet education."
【作者单位】： 哈尔滨师范大学传媒学院;
【基金】：国家社科基金青年项目“非物质文化遗产的社区保护和县域实践研究”(项目编号:13CMZ046) 2015年度黑龙江省艺术科学规划重点项目“关于影视传播助推黑龙江省教育类非物质文化遗产传承的研究”(项目编号:2015A018) 2016年度国家艺术基金资助项目“黑龙江流域多民族剪纸贴画作品巡展”(项目编号:20164116)研究成果
【分类号】：G41
【正文快照】： 教育部“中国学生发展核心素养”研究成果呈现了我国学生全面发展需求的整合,与我国传统文化相呼应,将人文底蕴排在首位,可见其重要性。人文底蕴是我们内心蕴藏的人类文化中的先进和核心部分的才智和见识,是对中华传统文化的深厚理解,包括对其内情、底细的洞察及其内涵的理解,

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本文编号：1441173