教研员探究的认识转向

发布时间：2018-02-12 06:59

  本文关键词： 教研员 教研文化 教研制度 认识转向 教育教学　出处：《中国教育学刊》2017年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：本土化的教研史促进了教研精神的传承,变革的教学改革诉求突出了教研员的领导效能,多元的研究共存样态强调了研究重心的转移,此为认识教研员这一特殊群体提供了历史价值、现实意蕴和研究需要。教研员探究的认知图景应超越既有视域"上浮"与"下沉"的拘囿,内容固守与突破的掣肘,方法单一与多样的抉择。多重矛盾的存在为重新认识教研员提供了方向,应从系统化的教研员理论重塑,具身化的教研员现实扫描和实证化的教研员模型构建出发,彰显教研员探究价值。
[Abstract]:The localization of the history of teaching and research has promoted the inheritance of the spirit of teaching and research. The demands of the reform of teaching and learning have highlighted the leadership effectiveness of the teaching and research staff, and the coexistence of multiple studies has emphasized the shift of the focus of research. This provides a historical value, realistic implication and research needs for understanding this special group of teaching and research staff. The cognitive picture explored by teaching and research staff should go beyond the constraints of "floating" and "sinking" in the existing horizon, and its contents should be firmly guarded and restricted by breakthrough. Methods single and diverse choices. The existence of multiple contradictions has provided a direction for the re-understanding of teaching and research staff. It should be reconstructed from the systematic theory of teaching and research staff, the realistic scanning of teaching and research staff with body and the construction of empirical teaching and research staff model. Demonstrate the value of research staff.
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【基金】：国家社会科学基金教育学一般课题“基于大数据技术分析的教研员胜任力水平模型建构研究”(项目编号:BHA150077)研究成果之一
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1505047