现象学视域的新入职教师发展探析

发布时间：2018-02-12 10:07

  本文关键词： 现象学 新入职教师 教师发展 去人化 以人为本　出处：《黑龙江高教研究》2017年07期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：文章对新入职教师发展文献进行重点梳理后发现,当前新入职教师发展在一定程度上呈现出人文关怀的缺失,造成对新入职教师的研究路向、评价、导引活动中"去人化"现象的蔓延。为了使新入职教师发展得到及时有效的指导,必须遵循现象学研究理念,以"以人为本"为指导思想,坚持教师教学生活现象学研究范式,坚持"教师即学习者"的评价理性,坚持"供给导向"与"需求导向"相结合的导引方针。
[Abstract]:After combing the literature on the development of new teachers, it is found that the current development of new teachers shows a lack of humanistic concern to a certain extent, which results in the research direction and evaluation of new teachers. In order to get timely and effective guidance for the development of new teachers, we must follow the phenomenological research concept, take "people-oriented" as the guiding ideology, and adhere to the phenomenological research paradigm of teachers' teaching life. Adhere to the rational evaluation of "teacher is learner", adhere to the "supply-oriented" and "demand-oriented" guiding policy.
【作者单位】： 湖北工业大学外国语学院;
【基金】：2016年湖北省高等学校省级教学研究项目“基于‘教师职业能力提升计划’的理工院校外语教师发展共同体研究”(编号:2016282)
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1505380