课堂教学行为交互深度量化分析方法研究

发布时间：2018-02-27 17:23

  本文关键词： 课堂教学行为 教学交互 交互深度 量化分析　出处：《现代教育技术》2017年09期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：文章基于教学行为序列,通过对行为序列所反映出的行为交互频度、行为交互持续时间等因素的统计与分析,间接考察了交互主题(学习内容)的内容复杂性。通过探讨课堂教学行为的交互深度,文章提出了课堂教学行为交互深度量化分析的基本过程模型,给出了同一问题、同一主题和整节课堂教学三个层次的交互深度量化分析方法,为课堂教学行为交互深度的量化分析提供了新的思路,对于进一步丰富、完善课堂教学行为分析的理论与方法具有一定的指导和借鉴意义。
[Abstract]:Based on the teaching behavior sequence, this paper analyzes the frequency of behavior interaction, the duration of behavior interaction, and so on. The content complexity of interactive subject (learning content) is investigated indirectly. By discussing the interaction depth of classroom teaching behavior, this paper puts forward a basic process model for quantitative analysis of interaction depth of classroom teaching behavior, and gives the same problem. The quantitative analysis method of interaction depth at three levels of the same subject and the whole classroom teaching provides a new way of thinking for the quantitative analysis of the interaction depth of classroom teaching behavior, which is further enriched. Improving the theory and method of classroom teaching behavior analysis has certain guidance and reference significance.
【作者单位】： 黄冈师范学院教育科学与技术学院;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部青年课题“基于视频内容分析的课堂教学评价研究”(项目编号:ECA130373)的阶段性研究成果
【分类号】：G434

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本文编号：1543607