从“实体思维”到“事件思维”:过程哲学视域中的教学生活图景

发布时间：2018-02-28 11:21

  本文关键词： 事件 事件思维 过程哲学 教学生活　出处：《教育研究》2017年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：与"实体思维"以主客二分的机械论解构教学生活中的各因子迥异,过程哲学崇尚以"事件思维"省察并组织教学生活,教学生活中一切事物和过程都作为事件或事件的组成部分而存在。事件具有有机整合、普遍联系、融于实践及生成创造等特性。无论是作为教学生活本身的"教学生活本体事件",抑或是构成教学生活的"具体性事件",如教师的教学事件和学生的学习事件、教学过程中的话语事件和文本事件、教学生活中的关键事件和普适事件、日常的常态事件和偶发事件等,各种事件或有序或无序地持续发生,构成了生态、整合且创造的鲜活教学生活图景。
[Abstract]:It is quite different from "entity thinking" in deconstructing the factors in teaching life with the mechanical theory of subject-object dichotomy, and the process philosophy advocates "event thinking" to examine and organize teaching life. All things and processes in teaching life exist as part of an event or an event. Combining with the characteristics of practice and creation, whether it is a "matter of teaching life itself" or a "concrete event" that constitutes a teaching life, such as a teacher's teaching event and a student's learning event, The discourse events and text events in the teaching process, the key events and the universal events in the teaching life, the daily normal events and the occasional events, and so on, all kinds of events continue to occur in an orderly or disorderly manner, which constitute the ecology. Integrated and created a vivid picture of teaching life.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;南京师范大学课程与教学研究所;
【分类号】：G420

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本文编号：1547085