论教育学的本源性危机

发布时间：2018-03-13 01:08

  本文选题：教育学　切入点：危机　出处：《教育研究与实验》2017年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教育学的存在岌岌可危。在学科内,它被视作是无知的,在应对社会之诉求上,它被指责为无用。而学科及社会的巨大进展,明示着缓缓而行的教育学的无望未来。但这是对教育学的根本误解。在本源之处,教育学强烈地显示着它的独特性情:它是有知识的,此一知识在于对人之生活的关怀,此一关怀乃是整全的。凭藉对美好生活的朝向,这一对诸学科的整全汇合获得了坚实的合法性。但美好生活可追求而不可绝对把握,所以教育学处于永恒的危机之中。教育学的本源性危机乃是教育学的伟大所在,所以要通过领会教育世界、拧转本质理解来居有此一本源性危机。此一居有即是美好生活的在场。
[Abstract]:The very existence of pedagogy is at stake. Within the discipline, it is regarded as ignorant, and in dealing with the demands of society it is accused of being useless. But this is a fundamental misunderstanding of pedagogy. In its origin, pedagogy strongly shows its unique disposition: it has knowledge, and this knowledge lies in the care of man's life, This concern is wholeness. By its orientation towards a better life, the unity of all disciplines has gained solid legitimacy. But a good life can be pursued without absolute certainty, So pedagogy is in an eternal crisis. The fundamental crisis of pedagogy is the great place of pedagogy, so by understanding the world of education, The essence of the crisis is the existence of a good life.
【作者单位】： 华南师范大学教育科学学院;
【分类号】：G40

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本文编号：1604122