我国课程的社会学基础研究的内容、问题与改进

发布时间：2018-03-15 04:38

  本文选题：社会学　切入点：课程理论基础　出处：《当代教育与文化》2017年05期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：我国课程的社会学基础研究主要聚焦于对西方课程社会学研究成果的整理与消化、课程的社会学分析和对构建"课程社会学"学科的探讨等方面,存在着研究内容分布不均、研究视角不尽合理、本土化程度不高、指导实践有限等方面的问题。为此,应增强研究力量、构建三维范式框架、促进研究的本土化、增强研究的学术责任感和实践使命。
[Abstract]:The basic research of curriculum sociology in our country mainly focuses on the arrangement and digestion of western curriculum sociology research achievements, the sociological analysis of curriculum and the discussion on the construction of curriculum sociology subject. The research angle of view is unreasonable, the localization degree is not high, the guidance practice is limited and so on. Therefore, we should strengthen the research power, construct the three-dimensional paradigm frame, promote the localization of the research, strengthen the academic responsibility and practical mission of the research.
【作者单位】： 天津师范大学教育科学学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究2011年度规划基金项目“课程的理论基础的深化、拓展与整合研究”(11YJA880031)成果
【分类号】：G423

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本文编号：1614496