教育民生论:一种历史发生学认识视角

发布时间：2018-04-25 11:50

  本文选题：教育民生 + 教育民生论　； 参考：《教育研究》2017年01期

【摘要】：教育民生论的逻辑起点是教育与人生活的关系。从历史发生学的认识视角考察,教育与民生关系的客观历史过程经由教化取向、功利取向、人本取向到发展取向的历史演变。教育民生论形成发展及其内在逻辑,为当代教育民生建设提供理论借鉴和发展导向。
[Abstract]:The logical starting point of the theory of education people's livelihood is the relationship between education and human life. From the perspective of historical genesis, the objective historical process of the relationship between education and people's livelihood has evolved from the orientation of enlightenment, the orientation of utility, the orientation of humanism to the orientation of development. The theory of educational livelihood and its internal logic provide theoretical reference and development guidance for the construction of contemporary education and people's livelihood.
【作者单位】： 安徽师范大学教育科学学院;
【基金】：国家社会科学基金教育学一般课题“教育民生保障机制及压力纾解路径研究”(项目编号:BFA140043)的阶段性研究成果
【分类号】：G40-05

【参考文献】

相关期刊论文 前3条

1 刘齐;;民国时期民生教育的理念与实践[J];华东师范大学学报(教育科学版);2015年03期

2 刘良华;;柏拉图与亚里士多德教育哲学的差异[J];教育研究;2012年12期

3 王华英;;历史发生学视域下的马克思技术思想[J];自然辩证法研究;2008年02期

【共引文献】

相关期刊论文 前2条

1 杨安;;技术与意识形态关系研究综述[J];上饶师范学院学报;2015年04期

2 古华琼;;技术、时间与社会发展——马克思主义经济学的视角[J];华北电力大学学报(社会科学版);2011年03期

【二级参考文献】

相关期刊论文 前2条

1 唐正东;从预设论到内生性历史发生学——马克思主义哲学史研究方法反思[J];学术月刊;2005年10期

2 俞吾金;论哲学发生学[J];复旦学报(社会科学版);1986年01期

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本文编号：1801186