生态学视角的网络学习环境结构分析

发布时间：2018-05-26 10:47

本文选题：网络学习环境 + 网络学习生态系统　；参考：《现代教育技术》2017年07期

【摘要】：借鉴生态学的"生态系统"、"给养"、"功能性区域"等理念,文章从要素、关系、功能、整体等四个层面分析了网络学习生态系统的结构,以期为从关系的角度认识和设计网络学习环境提供理论参考。文章认为,作为实体存在,网络学习生态系统是由许多要素构成的整体;作为关系存在,各要素之间存在着复杂的相互作用关系,这些复杂关系是形成网络学习生态的必要条件;作为功能单位,该系统具有教育给养、社会给养、情感给养、物理给养等四个功能性区域;在给养的互联互动中,该系统形成了一个统一的给养复合体。
[Abstract]:Based on the ecological concepts of "ecosystem", "supply and support" and "functional region", this paper analyzes the structure of the network learning ecosystem from four aspects: elements, relationships, functions and the whole. In order to provide a theoretical reference for understanding and designing the network learning environment from the angle of relationship. The paper holds that as a entity, the web-based learning ecosystem is a whole composed of many elements, and as a relationship, there are complex interaction relations among the elements. These complex relationships are the necessary conditions for the formation of network learning ecology. As a functional unit, the system has four functional areas: educational supply, social supply, emotional supply and physical supply. The system forms a unified supply complex.
【作者单位】：天津师范大学教育科学学院;北京师范大学教育学部;北京师范大学信息网络中心;
【基金】：2016年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“创客教育教师专业化培养支持系统构建理论与实践研究”(项目编号:16YJC880036) 天津市教育科学“十三五”规划课题“数字化平台支持下的创客教师专业化培养模式理论与实践研究”(项目编号:CEYP5074)资助
【分类号】：G434

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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