校长领导力对学生学业成就的影响——教师教学投入与学校自主权的调节作用

发布时间：2018-06-12 20:00

  本文选题：校长领导力 + 教师教学投入　； 参考：《教育科学》2017年03期

【摘要】：采用PISA2012上海数据,通过多层线性回归模型和简单效应分析,探索我国教育体制背景下校长领导力对学生学业成就的影响机制。研究发现校长领导力对学生学业成就的影响受到学校组织情境特征的调节:教师教学投入能够显著调节校长目标引领领导力对学生数学、阅读素养成绩的预测效果;学校自主权能够显著调节校长教学领导力对学生数学、阅读素养成绩的预测效果。研究建议正确认识校长领导力内涵,校长在与教师协作互动的过程中改进领导力;给予学校更多自主权,保障教师有效参与学校事务;设计有效的校长培训项目,关注组织情境对校长领导效果的影响。
[Abstract]:Based on the Shanghai data of PISA2012, this paper explores the influence mechanism of principals' leadership on students' academic achievement under the background of educational system through multi-level linear regression model and simple effect analysis. It is found that the influence of principals' leadership on students' academic achievement is regulated by the school organizational situational characteristics: teachers' teaching input can significantly regulate the predictive effect of principals' goal leading leadership on students' mathematics and reading accomplishment; School autonomy can significantly regulate the predictive effect of principals' teaching leadership on students' mathematics and reading literacy. The research suggests that we should correctly understand the connotation of principals' leadership, improve their leadership in the process of interaction with teachers, give schools more autonomy and ensure teachers' effective participation in school affairs, and design effective training programs for principals. Pay attention to the influence of organization situation on the principal's leadership effect.
【作者单位】： 香港中文大学教育行政与政策学系;北京师范大学教育学部;
【分类号】：G471.2

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本文编号：2010889