影响在校生应对方式因素的情境研究

发布时间：2020-10-31 18:14

　　 本文在文献综述中对应对的兴起及原因、当前应对研究的情况作了系统介绍。在实证研究中，通过设计情境问卷，分别考察了克服应激的难度、应对后效和个体与应激事件责任的评估以及年级、性别、气质对应对方式的影响作用。实验表明，个体的性别、年级、气质对应对方式都有影响。在性别上，男性更倾向于采用主动的应对方式，女性更倾向于采用被动的应对方式。在年级上，高一学生更倾向于主动的应对方式，大一与初一的学生更倾向相对被动的应对方式。在气质上，胆汁质的人应对方式最为主动激进，多血质次之，抑郁质更多采用被动防御的应对方式。此外，个体克服情境的难度评估，对应激事件的责任评估，暗示语的差异都对个体的应对方式产生影响。难度越小、责任越大、暗示语中对主动应对的效果越好，个体在应对中越倾向于采用主动性应对方式；反之，个体则倾向于采用被动的应对方式。最后，本文还探讨了个体特质诸因素是如何与Lazarus的应对模型中三个评估相互作用，以影响个体应对方式这一过程。
【学位单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2003
【中图分类】：B844.2
【文章目录】：
摘要
第一部分 文献综述与问题提出
    1 应对研究的发展与现状
    2 应激与应对的定义
    3 应对定义的发展
    4 应对的特质论与过程论之争
    5 应对方式的评定
    6 应对方式的评估
    7 应对方式的影响因素
    8 问题的提出
第二部分 实证研究
    1 实验一
    2 实验二
    3 实验三
    4 总的讨论
    5 总的结论
第三部分 本文的特点以及今后的研究方向
    1 本文的特点
    2 本文今后研究重点
参考文献
附录
后记

【引证文献】

相关硕士学位论文 前6条

1 唐萍;护理专业学生经前期综合征与应对方式、心理健康状况的相关研究[D];湖南师范大学;2010年

2 黄志敏;民族院校大学生挫折感的调查与研究[D];中南民族大学;2011年

3 张娴;女大学生应付方式及其影响因素的研究[D];河海大学;2006年

4 包晓法;浙江省高级中学体育教师教学效能感及相关因素的研究[D];浙江师范大学;2006年

5 杨桦;比较视野中的西南大学成人高等教育新生挫折及其应对方式调查研究[D];西南大学;2007年

6 李想;小学生应对方式特点及其与气质关系的研究[D];辽宁师范大学;2007年

本文编号：2864319