以课题为中心的研究性学习实践与研究

发布时间：2020-12-17 08:19

　　以课题为中心的研究性学习是指学生在教师指导下，围绕某一课题，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。实施研究性学习是信息化社会和学习化社会的必然选择，是国际教育教学改革的共同趋势，是我国深化素质教育改革的一种重要手段，它对于调动学生的积极性、主动性，培养学生创新精神和实践能力，充分开发学生学习的潜能，具有重要意义。 本次实践与研究是在中等职业学校开展的。而中等职业教育是我国现代教育的一个重要组成部分，是实现我国人力资源优化与升级的重要途径，是连接社会与学校的桥梁。因此在中等职业学校实施研究性学习，不但十分必要，而且完全可能，其目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建了一个开放的学习环境，提供了多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养了他们的多种社会实践能力，以便于他们能更好地适应21世纪发展的需要。 本研究以哈密地区卫生学校2001级（1）班社区医士专业学生为实践对象；以小组合作研究为组织形式；以课内与课外相结合为实践途径；以强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和... 

【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
一. 前言
    （一） 什么是研究性学习
    （二） 开展研究性学习的必要性
    （三） 研究性学习的理论基础
    （四） 开展研究性学习的目的意义
    （五） 中等职业学校实施研究性学习的必要性
二. 实践过程
    （一） 实践内容
    （二） 实践目标
    （三） 实践对象
    （四） 实践时间、途径、方法、组织形式
    （五） 一般程序
    （六） 具体时间安排
    （七） 流程图
三. 实践结果
    （一） 知识目标
    （二） 态度目标
    （三） 能力目标
四. 结果分析与讨论
    （一） 研究性学习对学生掌握知识的影响
    （二） 研究性学习对学生形成态度的影响
    （三） 研究性学习对培养学生能力的影响
    （四） 研究性学习对提高学生自我效能感的影响
    （五） 存在问题及建议
五. 结论
总结
致谢
参考文献
附录
攻读学位期间的研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]振奋精神 开拓进取 大力推进职业教育改革与发展[J]. 陈至立.  卫生职业教育. 2002(09)
[2]新课程改革的标志:学生学习方式的转变[J]. 唐春良.  教学与管理. 2002(25)
[3]新知识观:研究性学习的知识论基础[J]. 王升,高吉魁.  教育科学. 2002(04)
[4]大力推进职业教育的改革与发展 培养大批高素质劳动者和实用技术人才——李岚清在全国职教工作会议上发表讲话[J].   职教论坛. 2002(15)
[5]试论研究性学习的性质[J]. 石中英.  课程.教材.教法. 2002(08)
[6]高中化学研究性学习的探索[J]. 季芳.  课程.教材.教法. 2002(06)
[7]中学生物学研究性学习的实践与探索[J]. 杨超,王家利,殷勤.  山东教育. 2002(11)
[8]研究性学习与生物学教学[J]. 施培豪.  生物学杂志. 2002(02)
[9]课堂教学与研究性学习[J]. 宣旭初.  职教论坛. 2002(06)
[10]初中研究性学习实施策略[J]. 谢炳杰.  教学与管理. 2002(04)



本文编号：2921727