基于慕课的“计算机应用基

发布时间：2021-01-24 23:54

　　随着时代的发展,"慕课"的出现对传统大学教学方式提出严峻的挑战,传统的教育模式已经不适应社会对创新人才培养的需要。以河池学院为例,主要研究基于慕课的翻转式教学在"计算机应用基础"课程教学中的应用,包括该教学模式的特点、开展的前提条件、教学过程的具体设计。致力于顺应时代潮流,深化课程教学改革,提高教学质量。 

【文章来源】：河池学院学报. 2018,38(05)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
0 引言
1 基于慕课的翻转式教学的特点
    1.1 教学资源多样化
    1.2 学习过程自由、灵活
    1.3 加强师生间、学生与学生间的关系
2 已具备的条件
    2.1“小班”形式组织教学
    2.2 完备的机房资源
    2.3 良好的“慕课”平台
    2.4 稳定的教学团队
3 翻转式教学过程的设计
    3.1 第一次课
    3.2 学生慕课学习
    3.3 理论课堂教学环节设计
        3.3.1 初级学习
        3.3.2 进阶学习
        3.3.3 营造轻松氛围
    3.4 实践教学环节设计
        3.4.1 教师演示 （30 min）
        3.4.2 学生分组练习 （30 min）
        3.4.3 成果汇报与评价 （10 min）
        3.4.4 作品完善与提交 （20 min）
    3.5 作业布置与评分
    3.6 课程考核方式
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]MOOC环境下的高校计算机基础教学改革探索[J]. 蔡志锋.  产业与科技论坛. 2018(01)
[2]大学计算机基础实验教学的改革与实践——以大理大学为例[J]. 蔡润芹,寸仙娥.  大理大学学报. 2017(06)
[3]基于慕课的“大学计算机基础”课程教学改革实践及反思[J]. 李培,刘擎.  科教文汇(下旬刊). 2017(03)
[4]基于慕课平台的翻转课堂教学效果研究[J]. 周碧雯.  西安政治学院学报. 2016(01)
[5]“慕课”下的高校计算机基础教学改革创新思考[J]. 闫雒恒,皇甫中民.  高教学刊. 2015(22)

硕士论文
[1]基于慕课的混合式教学研究[D]. 管思怡.海南师范大学 2017



本文编号：2998160