虚拟实验室在诊断学实验教学中的应用

发布时间：2021-02-24 11:41

　　目的:探讨虚拟实验室在诊断学实验教学中的应用效果。方法:选择济宁医学院2013级和2014级临床本科学生纳为研究对象,分为对照组和实验组。对照组采用传统实验教学法,实验组则应用虚拟实验室教学,实验结束后对两组学生的技能操作成绩、问诊成绩、心电图成绩、实验综合成绩进行比较。结果:实验组学生技能操作成绩、问诊成绩、心电图成绩、实验综合成绩均显著高于对照组学生,差异具有统计学意义（P <0. 05）。结论:虚拟实验室在诊断学实验教学中的应用,激发了学生的学习兴趣,提高了诊断学教学质量。 

【文章来源】：中国高等医学教育. 2018,(11)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、对象与方法
    （一） 研究对象。
    （二） 教学方法。
        1. 对照组。
        2. 实验组。
    （三） 效果评价。
        1. 考试成绩。
        2. 问卷调查。
    （四） 统计学处理。
二、结果
    （一） 两组学生实验成绩比较。
    （二） 问卷调查结果。
三、讨论
    （一） 在诊断学实验教学中运用虚拟实验室教学可以提高诊断学教学质量。
    （二） 虚拟实验室教学通过模拟诊断疾病, 培养了学生临床诊断思维能力。
    （三） 虚拟实验室教学能提高学生在工作环境中处理实际问题的能力。


【参考文献】：
期刊论文
[1]虚拟仿真实验室在医学教学中的应用[J]. 陈沙,刘平安,刘慧萍,李玲,刘俐,王宏宝,谭峰,张国民.  中国高等医学教育. 2017(01)
[2]临床医学生知识、技能、素质三位一体化培养的实践与研究[J]. 关丽,王磊.  继续医学教育. 2015(03)
[3]虚拟系统在机能学实验教学中应用[J]. 王德利,汤海峰,刘洋,孟威,孟庆繁,滕利荣.  实验室研究与探索. 2014(08)
[4]虚拟实验在医学教育中的应用[J]. 葛岩,杨雪.  中国教育技术装备. 2012(33)
[5]诊断学虚拟实验室的构建及其应用探索[J]. 黄一虹,王志荣,徐晤,李洪春,董晨,曹若男,赵强.  西北医学教育. 2007(05)



本文编号：3049320