教育精准扶贫中的问题、成因及对策研究

发布时间：2021-03-02 13:25

　　教育对精准扶贫具有基础性、先导性和持续性作用。目前我国教育精准扶贫工作进展如火如荼,但由于受到思维理念误差、粗放式扶贫等因素影响,仍然存在部分地区专项经费短缺及使用不当、缺乏足够的师资力量、扶贫优惠政策不健全、精准性不足、法律制度不完善、多元主体缺失等问题,针对这些问题,我国可以从优化教育精准扶贫资金来源渠道、提高教师福利待遇、发挥政府主体优势等方面着手,以解决目前教育精准扶贫存在的问题并改进其不足之处。 

【文章来源】：江西科学. 2018,36(06)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 教育精准扶贫的内涵及其重要性
2 教育精准扶贫存在的问题
    2.1 部分地区专项经费短缺及使用不当
    2.2 贫困地区缺乏足够的师资力量
    2.3 扶贫优惠政策不健全, 落实不到位
    2.4 扶贫过程中精准性不足的问题
    2.5 教育精准扶贫法律制度不完善
    2.6 教育精准扶贫中的多元主体缺失
3 教育精准扶贫问题的成因分析
4 教育精准扶贫对策研究


【参考文献】：
期刊论文
[1]黑龙江省教育精准扶贫的任务及路径研究[J]. 吕子燕,吴涛.  教育探索. 2017(05)
[2]党的十八大以来教育扶贫政策的发展特征[J]. 吴霓,王学男.  教育研究. 2017(09)
[3]论铜仁市扶贫创新模式及成因[J]. 王德军.  创新科技. 2017(06)
[4]我国贫困家庭的教育脱贫问题研究[J]. 张琦,史志乐.  甘肃社会科学. 2017(03)
[5]教育扶贫:精准扶贫的根本之策[J]. 殷巧.  人民论坛. 2017(13)
[6]教育精准扶贫:困境与治理路径[J]. 代蕊华,于璇.  教育发展研究. 2017(07)
[7]公平正义:教育扶贫的价值追求[J]. 李兴洲.  教育研究. 2017(03)
[8]教育扶贫:从“扶教育之贫”到“依靠教育扶贫”[J]. 刘军豪,许锋华.  中国人民大学教育学刊. 2016(02)
[9]论我国的扶贫治理:基于扶贫资源瞄准和传递的分析[J]. 李小云,唐丽霞,许汉泽.  吉林大学社会科学学报. 2015(04)
[10]教育扶贫研究述评[J]. 谢君君.  复旦教育论坛. 2012(03)

硕士论文
[1]江达村贫困人口受益机制及精准扶贫模式研究[D]. 杨静.四川师范大学 2017
[2]农村贫困人口致贫的成因与政策调适[D]. 徐小英.南昌大学 2015
[3]和田市教育扶贫研究[D]. 李倩.新疆农业大学 2012



本文编号：3059340