走向“以人为本”的师生沟通

发布时间：2021-03-10 00:47

　　沟通是人类社会交往的基本过程，也是一切社会赖以形成的基础，因此，著名文化人类学家爱德华·萨丕尔十分肯定地说：“每一种文化形式和每一社会行为的表现都或明或暗地涉及到沟通。” 学校教育中的师生沟通更有着重要的意义。师生沟通是教育发生的基本形式；同时良好的师生沟通能够对教育产生积极的促进作用，具有无可比拟的教育力量；尤其是师生关系的展开和师生交往过程，是学生获得人际体验技能和终生交往品质的重要源泉，也是学生建立价值系统的客观基础。 本文认为当前，无论在教育实践中，还是在有关师生沟通的理论研究中都存在许多问题，概括来说就是没有做到“以人为本”。缘于此，本文在借鉴哲学、社会学及其心理学相关理论的基础上提出了“走向‘以人为本’师生沟通”的主张，本研究共分为五个部分： 第一部分：通过考察有关“沟通”的含义，对师生沟通做出如下界定：“所谓师生沟通即指发生于师生之间的一种为求得理解而发生的以符号为媒介社会交互作用”。 第二部分：在对师生沟通理论与实践中存在的问题进行剖析的基础之上，指出问题的症结在于没有“以人为本”。问题具体表现为：没有正视师生关系本身；没有正视师生沟通中的人；对... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：38 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
一、 有关沟通与师生沟通的界说
    （一） 有关沟通界说
    （二） 师生沟通的界说
二、 师生沟通实践与理论研究中存在的问题
    （一） 师生沟通实践中的问题
    （二） 师生沟通理论研究中的问题
三、 “符号互动论”视野中的师生沟通
    （一） 符号互动论
    （二） 符号互动论视野中的师生沟通
    （三） 启示
四、 “以人为本”师生沟通的理论基础
    （一） 哲学领域有关沟通与理解的思想
        利奥塔与并行不悖学
        德里达对人文主义的解构
        福柯与后结构主义
        哈贝马斯论沟通与共识
        伽德默尔的诠释学
    （二） 心理学中有关沟通理论
        金纳的和谐沟通理论
        启示
五、 走向“以人为本”的师生沟通
    （一） 正视师生沟通中的人
    （二） 以理解为核心
结语
参考文献



本文编号：3073759