“贷有所偿——从实际利率角度揭示不良校园贷”信息化教学设计

发布时间：2021-05-06 08:35

　　据《财务管理》课程标准、学习者特征分析、现代教育技术理论及建构主义学习理论,创设一个融多种信息化手段和教法学法于一体的情境性、社会性课堂环境,引导学生通过不良校园贷的分析认识资金时间价值在复利终值方面的体现,掌握实际利率和名义利率的计算,并能够熟练运用于学习和生活实践中。 

【文章来源】：山东商业职业技术学院学报. 2018,18(06)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、教学分析
    (一) 课程分析
    (二) 学情分析
    (三) 目标分析
    (四) 重点难点
二、教学设计
三、教学过程
    (一) 课前多维预习模式提升学习兴趣, 三位一体的评测体系保证预习质量。
        1. 多维预习模式
        2. 三位一体的评测体系
        3. 对学生没有完成课前预习的处理
    (二) 课中利用多种信息化手段, 突破重点难点
        1. 实际利率
        2. 实际利率和名义利率的换算
        3. 结合课上知识和实训案例, 完成课后强化和拓展
四、教学反思
    (一) “做中学、学中做”的教学理念
    (二) 以学生为中心的教学设计思路


【参考文献】：
期刊论文
[1]反转教学的特征、实践及问题[J]. 曾贞.  中国电化教育. 2012(07)



本文编号：3171613