乡村教师研究的国际前沿、主题演变及知识基础分析——基于2000—2016年主题为“rural teacher”的SSCI

发布时间：2021-07-21 08:08

　　以SSCI期刊2000—2016年间主题为"rural teacher"的刊发论文为研究对象,运用文献计量学和描述统计方法,选取核心作者、机构地区、关键词、热点主题、共被引文献、知识基础等分析指标,通过知识图谱可视化分析,全面揭示当前乡村教师主题研究的国际前沿、知识基础与发展态势。结果表明,未来乡村教师主题研究需拓宽基于交叉学科的多元主题研究,强化微观具体问题的实证性研究,加大基础性理论研究力度。 

【文章来源】：湖南师范大学教育科学学报. 2017,16(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、数据来源与分析方法
    1. 数据来源
    2. 分析方法
二、数据统计与结果分析
    1. 核心作者群与机构分析
    2. 研究主题与前沿热点分析
    3. 文献共被引与知识基础分析
三、研究结论与启示
    1. 研究结论
    2. 研究启示
        (1) 研究主题多元, 强化多学科交叉研究
        (2) 研究方法科学, 重视微观实证性研究
        (3) 研究价值取向中立, 加强基础理论研究


【参考文献】：
期刊论文
[1]国际教师教育研究的分布特征、研究前沿与知识基础——基于2000-2015年SSCI教师教育专业期刊的文献计量分析[J]. 李云星,李一杉,穆树航.  教师教育研究. 2016(05)
[2]近十年来我国农村教育研究的主题变迁——以《教育研究》刊发文章为统计分析样本[J]. 吴虹雨,朱成科.  现代教育管理. 2012(03)



本文编号：3294649