媒介情境论视域下网络在线学习模式的传播学解析——以“慕课”（MOOC）为例

发布时间：2021-09-02 16:03

　　慕课（MOOC）作为网络在线课程的代表,创造了新型网络教学模式。本文将运用媒介技术学派学者梅洛维茨的媒介情境理论,阐释网络在线学习模式产生的技术原因、在新情境下的特征以及网络在线课程和现实教学课程的关系,并展望慕课未来。 

【文章来源】：新闻研究导刊. 2018,9(21)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、教育技术与媒介
二、“慕课”与电子媒介
三、新信息场景下的慕课模式分析
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]媒介情境论视域下的政务微信探析[J]. 赵艺玲.  新闻世界. 2016(02)
[2]媒介情境论:梅罗维茨传播思想再研究[J]. 何梦祎.  现代传播(中国传媒大学学报). 2015(10)
[3]慕课背后的争议研究综述[J]. 许涛.  中国大学教学. 2015(07)
[4]慕课构建新型知识传播模式研究[J]. 柴玥,武文颖,杨连生.  当代传播. 2015(02)
[5]MOOCs背景下我国高等教育教学模式的变革与创新[J]. 焦炜.  电化教育研究. 2014(04)
[6]“慕课热”的冷思考[J]. 吴万伟.  复旦教育论坛. 2014(01)



本文编号：3379309