基于生活史视角的研究:一种教育信念的可能研究方式

发布时间：2017-07-13 22:16

  本文关键词：基于生活史视角的研究:一种教育信念的可能研究方式

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【摘要】：信念是教育中的潜在变量,是飘荡于学校上空的"幽灵",是教育主体追求人生高度的精神阶梯。信念问题不仅是一个文化问题、人生问题,更是一个教育问题,教育事业就是基于信念的事业。面对当今时代给予人们的现实震撼和由此产生的信念危机,很多徘徊在教育"怪象"中的教育工作者渴望突围,渴望诉说,渴望被倾听。鉴于此,不仅教育信念的研究显得极为重要,教师、学生的自我研究和写作更应该得到重视。生活史视角研究具有可行性和现实意义及创新之处,能够为教育研究者、一线教师和学生提供一种新的"说话方式",一种研究教育信念的新思路。
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【关键词】： 教育信念 生活史 自我研究
【分类号】：G40
【正文快照】： 知识常常以一种“权利”的形式在人们的日常生活中发生作用。人们尽管可以通过《忏悔录》深入卢梭的内心,可以通过《甘地自传》去触碰印度国父的哲思,但是更多的却是对思想、伟论的艰难“咀嚼”和“消化”。勒热讷说:“没有一种理论不是一个精心准备的某种自传的片段。”但现

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本文编号：538604