“新教育中国化”运动中的政府参与及教育治理逻辑

发布时间：2017-07-15 09:28

  本文关键词：“新教育中国化”运动中的政府参与及教育治理逻辑

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【摘要】：20世纪20年代中后期"新教育中国化"作为一项"运动"引发广泛关注。过往学者将这一运动定性为"学术运动",较少或绝少提及国民政府参与并实施新教育中国化改革的历史事实。然而,通过研究可以发现,"新教育中国化"并非仅是一场学术运动,更是一场由学界期待国家力量的参与,国民政府积极主导,联合社会各界,旨在改造弊窦丛生的新教育所进行的教育改革运动。此次教育改革运动中凸显的国民政府教育治理逻辑,对于当下处于"深化教育领域综合改革"阶段的教育现实有着经验参照的作用。
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【关键词】： 新教育 中国化 国民政府 教育治理 治理逻辑
【基金】：江苏省社科基金重点项目“民国教育学术史研究”(13JYA001) 江苏省教育厅高等学校哲学社会科学基金项目“教育独立与资源获取:私立南开大学外部互动关系研究”(2015SJD158) 江苏省普通高校研究生科研创新计划资助项目(KYLX15_0706)
【分类号】：G521
【正文快照】： 新教育中国化在20世纪20年代中后期成为一项“运动”而引发社会的广泛关注。引发该“运动”有多方面的原因,最根本的原因在于新教育的推行并非在反省旧教育之不足,并详细了解新教育的基础上自然而然的渐进式的发生,而是如舒新城所言,是“屡次迫于外辱,求所以自强的道路而不得

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本文编号：543285