教育大数据的来源与采集技术
本文关键词:教育大数据的来源与采集技术
【摘要】:教育数据的全面、自然、动态、持续采集是构建教育大数据的基础性和先导性工作。业务的差异性直接导致教育数据来源更加多元、数据采集更加复杂。文章探讨了教育大数据的来源,认为教育大数据产生于各种教育实践活动,核心数据源头是"人"和"物";介绍了4大类、13种常见数据采集技术,包括物联感知类技术、视频录制类技术、图像识别类技术以及平台采集类技术,指出每类技术采集的数据范围和重点有所不同;总结了教育数据采集的注意事项:要提前规划设计,要有清晰的边界,要保持连续性和规范性,采集粒度要尽可能小,采集过程要符合伦理道德。
【作者单位】: 江苏师范大学化学化工学院;江苏师范大学智慧教育研究中心;河北省沙河市孔庄学区;
【关键词】: 教育大数据 数据来源 采集技术 注意事项
【基金】:江苏省普通高校专业学位研究生实践创新计划项目?初中化学立体化阅读材料的创新设计与应用研究? 江苏高校优势学科建设工程资助项目?江苏师范大学教育学省优势学科建设?(项目编号:苏政办发“2014”37号) 江苏高校品牌专业建设工程资助项目的阶段性研究成果
【分类号】:G434
【正文快照】: 引言2015年是中国的教育大数据元年[1],政府、企业、学校、研究者、管理者、教师、社会公众等都开始关注教育大数据,相关政策文件、研究机构、学术活动、市场产品等开始纷纷出现。然而,我国的教育大数据研究与实践领域整体还处于起步探索阶段,是在“摸着石头过河”,涉及一系列
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,本文编号:632279
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