信息技术解决中小学教育衔接的行动研究——基于设计的教育信息化研究理念

发布时间：2017-08-18 17:07

  本文关键词：信息技术解决中小学教育衔接的行动研究——基于设计的教育信息化研究理念

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【摘要】：针对在信息技术与学科教学融合的研究中,出现的有效性低、"只见技术不见人"或者"技术只是工具"的问题,该文提出了"基于设计的教育信息化研究理念"及其流程,旨在提供一种有效促进信息技术与教学融合的研究思路。同时,以信息技术解决中小学数学教育衔接问题的行动研究过程为例,对这一理念进行具体阐述。在此基础上,提炼了"基于设计的教育信息化研究理念"的3大关键特征:(1)系统的研究分析和设计,是信息技术有效解决教育问题的根本前提;(2)调动教师参与研究的设计和实施过程,是信息技术有效融合教学的保障;(3)"大循环内嵌小循环"的循环迭代模式,是研究有效开展的重要措施。该文是对已有的信息技术教学应用研究的不断探索,在信息技术与教学的深度融合方面做出了有益尝试。
【作者单位】： 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心;北京师范大学实验二龙路中学;北京师范大学教育学部课程与教学研究院;东城区教育研修学院中学数学教研室;
【关键词】： 信息技术 教学融合 中小学衔接 基于设计的研究 知识衔接 数学教育
【基金】：北京市哲学社会科学“十二五规划”2013年重点项目“北京市农村地区初中学习困难学生预警和干预研究”(项目编号:13JYA004)阶段性成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言 自20世纪末至今,在世界范围内,教育的信息化已进入到了深化发展的阶段,更加强调信息技术与学科教学的有效整合,致力于实现教与学的方式、教学内容呈现方式、学习环境等方方面面的变革。为进一步推进教育信息化,我国教育部在《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》中

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本文编号：695716