大学生归因方式及其与心理健康关系研究

发布时间：2017-03-22 02:06

  本文关键词：大学生归因方式及其与心理健康关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：归因方式，，也称“归因风格”或“解释方式”，是指个体对事件发生的原因习惯上倾向于作怎样的解释，具有个性的特点，通过个体对多个事件发生的原因进行判断来评定。近年来，大学生心理问题和心理疾病的发生率不断增加，这已引起社会、学校和家庭的极大关注。归因研究领域的专家认为，个体对客观事物的归因认知评价与个体对未来目标的期望、某种情感体验的产生是紧密相连的。因此，笔者认为，为提高大学生的心理健康水平而对大学生进行归因指导是非常必要的。 本文从编制大学生归因方式问卷入手，研究大学生的归因方式及其与心理健康的关系。结果如下： 1．大学生无论在成功或失败时，都很重视自身的内在因素。 2．在获得某方面成功时，女大学生更多的归因于自己能力强等内在稳定性因素。当面对失败时也更多的将其归因为内在的因素，并认为自己以后可以采取某种措施或者更加努力来改变这种状况。年级比较差异不明显。 3．本研究证实，如果大学生倾向于把负性事件发生的原因归结为内在的、整体的和持久的，而把正性事件发生的原因归结为外在的、局部的和暂时的，那么他的心理健康水平较低；如果大学生倾向于把负性事件的原因归结为外在的、局部的和暂时的，而把正性事件的原因归结为内在的、整体的和持久的，那么他的心理健康水平较高。 4．大学生归因方式问卷中的内在性维度对大学生的心理健康水平影响最大。
【关键词】：大学生 归因方式 心理健康
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2004
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要7-8
• 英文摘要8-10
• 第一部分 引言10-13
• 一、 研究背景10-11
• 二、 研究意义11-12
• 三、 研究目的12-13
• 第二部分 归因方式及其相关研究综述13-37
• 一、 归因方式研究的背景13-15
• (一) 个体控制研究13-14
• (二) 习得性无助感研究14-15
• 二、 归因理论综述15-24
• (一) 相应推断理论16-17
• (二) 方差分析模型17-18
• (三) 非逻辑分析的归因理论18-20
• (四) 归因的情绪和动机理论20-24
• 三、 归因方式的实践性研究24-37
• (一) 个体心理、行为特质与归因方式的研究24-26
• (二) 归因训练研究26-31
• (三) 归因疗法研究31-37
• 第三部分 大学生归因方式问卷(ASQU)的编制37-44
• 一、 设计方法37-38
• 二、 预测38
• 三、 项目分析38-40
• 四、 ASQU各维度的相互关系40
• 五、 因素分析40-42
• (一) 正性事件分问卷的因素分析40-41
• (二) 负性事件分问卷的因素分析41-42
• 六、 信度、效度检验42-44
• (一) 信度检验42-43
• (二) 效度检验43-44
• 第四部分 大学生归因方式及其与心理健康关系研究44-62
• 一、 研究方法44-46
• (一) 被试的选取44
• (二) 研究工具44-46
• (三) 施测及数据处理46
• 二、 结果46-56
• (一) 大学生归因方式研究46-49
• (二) 大学生心理健康研究49-53
• (三) 大学生归因方式与心理健康关系研究53-56
• 三、 分析与讨论56-62
• (一) 大学生归因方式分析56-58
• (二) 大学生心理健康分析58-60
• (三) 大学生归因方式与心理健康关系分析60-62
• 第五部分 、 结论与建议62-64
• 一、 结论62
• 二、 建议62-64
• 第六部分 、 研究的局限与今后的研究方向64-65
• 一、 研究的局限64
• 二、 今后的研究方向64-65
• 参考文献65-70
• 附录70-73
• 后记73

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  本文关键词：大学生归因方式及其与心理健康关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：260673