中学生情绪调节策略特点及其与人际关系的相关研究

发布时间：2022-02-08 21:12

　　本研究在文献综述和开放式问卷调查的基础上提出中学生情绪调节策略的理论维度假设,并根据此维度假设编制了中学生情绪调节策略问卷。此外,根据本研究需要还编制了中学生人际关系质量调查问卷。用这两份问卷对四川绵阳、内江、泸州、达州等地的1226名中学生进行调查,考察了中学生情绪调节策略的特点和人际关系的特点,并分析了二者之间的关系,结果表明：（1）自编的“中学生情绪调节策略问卷”和“中学生人际关系质量问卷”具有良好的信效度。中学生情绪调节策略问卷包括寻求帮助、改变认知、压抑、转移注意、情绪表达五个维度；中学生人际关系质量问卷包括积极亲子关系、消极亲子关系、积极同伴关系、消极同伴关系、积极师生关系、消极师生关系六个维度。（2）中学生在调节其自身的情绪感受时,通常会采取多种情绪调节策略。在寻求帮助、情绪表达和压抑三个维度上存在显著的性别差异,女生在寻求帮助和情绪表达两个维度上的得分高于男生,在压抑维度上的得分则低于男生。（3）在寻求帮助、压抑和情绪表达三个维度存在显著的年级差异,其中在寻求帮助维度上初一年级的得分显著低于初二、高一和高二年级,在压抑维度上,初一年级的得分显著低于其他五个年级。（4）中... 

【文章来源】：西南大学重庆市211工程院校教育部直属院校

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 文献回顾
    1.1 情绪调节策略的含义
    1.2 情绪调节策略的有关理论
    1.3 情绪调节策略的测量
    1.4 情绪调节策略的性别及年龄特征
    1.5 情绪调节策略与人际关系质量的相关研究
    1.6 问题提出以及本研究的意义
2 研究构想
    2.1 研究目的
    2.2 研究假设
    2.3 研究方法
3 中学生情绪调节策略问卷的编制
    3.1 研究目的
    3.2 研究方法
    3.3 结果与分析
    3.4 正式问卷的信效度检验
4 中学生人际关系质量问卷的编制
    4.1 研究目的
    4.2 研究方法
    4.3 结果与分析
    4.4 正式问卷的信效度检验
5 中学生情绪调节策略的特点研究
    5.1 研究目的
    5.2 研究方法
    5.3. 结果与分析
6 中学生人际关系质量的特点研究
    6.1 目的
    6.2 方法
    6.3. 结果与分析
7 中学生情绪调节策略与人际关系质量的相关研究
    7.1 中学生情绪调节策略与人际关系质量的相关分析
    7.2 中学生情绪调节策略与人际关系质量的回归分析
8 讨论
    8.1 测量工具
    8.2 中学生情绪调节策略的特点
    8.3 中学生人际关系质量的特点
    8.4 中学生情绪调节方式与人际关系质量的相关分析
    8.5 本研究的不足和有待探讨的地方
9. 结论
参考文献
附录1 情绪调节策略开放式问卷
附录2 中学生情绪调节策略初测问卷和中学生人际关系质量初测问卷
附录3 中学生情绪调节策略正式问卷和中学生人际关系质量正式问卷
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]认知情绪调节问卷中文版（CERQ-C）的信效度研究[J]. 朱熊兆,罗伏生,姚树桥,Randy P.Auerbach,JohnR.Z.Abela.  中国临床心理学杂志. 2007(02)
[2]不同人际关系群体情绪调节方式的比较[J]. 李梅,卢家楣.  心理学报. 2005(04)
[3]青少年情绪调节策略和父母教养方式的关系[J]. 贾海艳,方平.  心理科学. 2004(05)
[4]巴昂的情绪智力模型及情商量表简介[J]. 徐小燕,张进辅.  心理科学. 2002(03)
[5]大学生情绪调节方式与抑郁的研究[J]. 黄敏儿,郭德俊.  中国心理卫生杂志. 2001(06)
[6]中学生人际关系发展特点的研究[J]. 沃建中,林崇德,马红中,李峰.  心理发展与教育. 2001(03)
[7]情绪调节方式及其发展趋势[J]. 黄敏儿,郭德俊.  应用心理学. 2001(02)
[8]情绪调节的实质[J]. 黄敏儿,郭德俊.  心理科学. 2000(01)
[9]2岁儿童在压力情境中的情绪调节策略[J]. 王莉,陈会昌.  心理学报. 1998(03)

硕士论文
[1]大学生危机人格测查问卷的初步编制[D]. 蒋善.西南大学 2008
[2]大学生自我同情及其与心理健康的相关研究[D]. 侯佳捷.西南大学 2007
[3]大学生拖沓问卷的初步编制[D]. 蒙茜.西南大学 2007
[4]高中生情绪智力、人际关系和学业成绩的相关性研究[D]. 陈树婷.浙江大学 2006



本文编号：3615758