极限学习过程（XLP）工程教育模式理论与实践研究

发布时间：2024-07-09 06:22

　　在当今大工程观和“互联网+”背景下,传统的工程教育模式与日新月异的工程实体和社会对工程师的需求严重脱节。全球范围的工程教育领域因而掀起了一股范式更替、新工程教育模式探索的浪潮。我国工程教育模式改革正经历着从借鉴CDIO工程教育模式、CDIO本土化探索到工程教育模式自主创新的转变中。极限学习过程(eXtreme Learning Process,XLP)工程教育模式(简称“XLP模式”)是我国本土创新提出并实践的工程教育模式,将复合任务的学习项目压缩为短期内容,使学习者在高密度任务环境下,与不同学科背景的团队成员共同完成一个项目从构思到展示的过程,使学习者构建自组织的学习生态系统,体验真实情境,突破自身极限。XLP模式架构核心为基于莱斯格模型的四力模型,过程组织核心为工程体验的四个心理历程“XLP心理四阶段”,以工程系统中最新科技、工具、背景的整合为资源组织模式,以任务流程驱动学习活动进程。本文运用文献分析法、跨学科研究法、案例分析法、调查和数据统计分析法等,对XLP模式进行理论研究与阐释、典型实践案例分析以及实践调查研究,系统化研究了“XLP模式是什么”,“基于XLP的学习活动如何进行...

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【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1-1工程教育研究关键词逐年增长趋势

2人才培养83412工程技术人才2723CDIO58713工程训练2174专业认证46914工程素质2155高等工程教育44315大工程观1976教学改革44116工程教育改革1387工程人才43717学习过程1378....

图1-2我国工程教育模式研究高水平期刊论文年度趋势

北京理工大学硕士学位论文1.3.2我国工程教育模式研究现状笔者以检索条件“篇名=工程教育模式或者关键词=工程教育模式”在CNKI（相关期刊论文）全部期刊中检索2006-2015年相关文献，总计245篇。年度发文总量呈逐年上升趋势，2006年年度发文量仅有一....

图1-3技术路线图

图1-3技术路线图研究内容本文共分6个章节。主要内容包含研究目的与背景、研究设计与方法、XL研究、XLP模式实践研究、研究结果与相关结论建议等。第1章主要综述了我国工程教育研究热点与趋势、工程教育模式研究热点我国CDIO本土化探索研究情况，以及XLP的相....

图5-1XLP模式理论框架

图5-1XLP模式理论框架5.1.2XLP模式可行性操作方案笔者以执行阶段为“4天80小时”的典型XLP学习活动为例给出如下操作方案：（1）XLP模式实施条件实施XLP学习活动除需要传统课堂教学的“教师、教材、课堂、学生”外，还需要招募来自不同专业的挑战....

本文编号：4004530