针对学困生的“1+1”高中物理课堂教学模式探讨

发布时间：2023-12-02 08:43

　　随着当代教育理论、理念的不断深入与研究视角的不断拓展,越来越多的高效课堂得以展现,成为了学困生的福音,作为教育工作研究者和一线教师密切关注的学困生的成功案例也不断涌现出来。高中物理课程的开设旨在培养学生终身发展所需的物理基础知识和技能,以至于达到满足其求知欲、发展并形成辩证唯物主义的科学思维,以期能更好的适应现代科技革命对生活带来的影响和促进其自身的全面有效的发展。物理学困生的产生究其原因是多种多样的,大众普遍认为是男女生的差异所致,或者是由于心理障碍影响或制约了学生积极主动、持久有效的学习物理知识。但更多的物理学者和教师倾向于是不良的学习习惯导致物理概念的理解和模型的构建出了问题。对概念认知的不清晰直接影响了学生的兴趣和热情,导致在某些主客观条件下,学生抽象思维出现了障碍,直接影响了学习兴趣和效果,不仅不利于学生的综合全面的发展,更是对教师的课堂教学也或多或少存在一定的弊端。本文基于现有的新课程体系,结合笔者所在的省重点高中实行五年的“1+1”新课改教学模式下学生的特点及具体表征进行学困生的界定,并以其为研究对象。结合实际,通过文献法、问卷调查表法以及结合对话交谈的方式进行初步了解学...

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 课题研究背景
        1.1.1 新课程改革的背景
        1.1.2 现阶段高中教学背景
    1.2 课题研究现状综述
        1.2.1 国外对于学困生的探讨
        1.2.2 国内对于学困生的探讨
    1.3 课题研究意义和方法
        1.3.1 研究的意义
        1.3.2 研究的方法
        1.3.3 研究的对象
    1.4 研究的主要内容及创新之处
第2章 课题研究理论综述
    2.1 人本主义理论和需要层次理论
    2.2 元认知理论和建构主义理论
    2.3 归因理论和后进生理论
    2.4 分层教学理论和多媒体辅助教学理论
第3章 高中物理学困生现状调查与成因分析
    3.1 调查研究的对象和原则
    3.2 调查问卷的编制、实施与结果统计
        3.2.1 调查问卷的编制原则
        3.2.2 调查问卷的实施与结果统计
    3.3 访谈的实施
    3.4 调查问卷的结果分析
        3.4.1 问卷调查物理学困生分类及特点分析
        3.4.2 高中物理学困生成因分析
第4章 针对学困生的“1+1”物理课堂构建与成效分析
    4.1 物理学困生转化策略探讨
        4.1.1 注重物理学科的通识性
        4.1.2 转变教师的教育教学理念
        4.1.3 积极推动家庭的协同效应
    4.2 “1+1”物理课堂模式的构建与实施
        4.2.1 “1+1”课堂模式简介
        4.2.2 个性化辅导与教育
        4.2.3 “1+1”课堂模式下的物理学困生的转化的成效分析
    4.3 物理学困生转化个案追踪
        4.3.1 案例基本情况
        4.3.2 个案追踪结果分析
第5章 本研究的结论与展望
    5.1 研究的结论
    5.2 研究的不足与展望
参考文献
致谢



本文编号：3869313