小学英语情境教学的应用策略研究

发布时间：2023-12-10 13:02

　　新一轮教改要求提出,小学英语教学必须从学生的认知水平、生活经验、学习兴趣角度出发,按照任务型、交流型、合作型、参与型、体验型教学方法/途径,充分发挥学生综合语言应用能力,使小学英语的学习过程转变成为提升学生跨文化学习意识、培养学生大胆实践、主动思维、辅助学生形成积极向上的情感态度和自主学习意识和能力的过程。在回顾和思考小学英语课堂中情境设计的应用时,文中尝试思考:当前教改中教师设计课堂教学模式的方式是否与学生实际需求相符的现实问题。目前就可搜集的国内外已有的研究成果来看,不可否认的是此方面的研究并无完整的可借鉴的建议。基于此,本文尝试使用文献归纳法、问卷调查法、课堂观察法等来分析X区3所小学的英语情境设计课堂实践情况。尝试分析小学英语课堂的情境,教学设计关键影响因素、应用基本原则、要求、丰富小学英语情境式教学资料的途径等。为进一步梳理本课题的研究脉络,文中将课题研究一共分为五个章节。第一个章节为绪论部分,主要探讨问题的源头、研究目的和意义、国内外研究现状、研究方法、相关概念描述。第二章以第一章为基础,进行研究理论基础的界定、相关概念的描述、情境认知心理学理论、实用主义教学理论、语言情境...

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、问题的提出
    二、研究目的和意义
        （一）研究目的
        （二）研究意义
    三、国内外研究现状
        （一）国外研究现状
        （二）国内研究现状
    四、研究方法
    五、相关概念界定
        （一）情境
        （二）情境教学
        （三）小学英语情境教学
第二章研究的理论基础
    一、语言情境联系理论
    二、实用主义教学理论
    三、情境认知心理学理论
    四、有意义学习分类理论
第三章 小学英语课堂中应用情境教学的现状调查
    一、教师对情境教学的认知程度
    二、教师实施英语情境教学的行为方式
        （一）学生认知层面的反映结果
        （二）教师认知层面的反映结果
    三、教师应用情境教学的能力素养
    四、小学英语课堂观察结果分析
        （一）课堂案例一
        （二）课堂案例二
    五、小学英语课堂中应用情境教学存在的问题
        （一）情境创设开放性随年级增长而日渐保守
        （二）情境创设有效性不高
        （三）教师忽视学生对情境创设的要求
        （四）教师情境教学设计的积极性缺乏
        （五）英语课堂情境设计浮于表面
第四章 小学英语教学中运用情境教学的有效对策
    一、应用原则
        （一）以学生生活为教学目标的核心
        （二）以学生年龄特征为策略制定参考
        （三）以教师实际情况作为设计的参考条件
    二、应用策略
        （一）提高情境创设意识，丰富情境教学素材
        （二）调整情境组织模式，注重全面发展，明确教学目标
        （三）突出学生主体性地位，综合运用教学评价
    三、应用保障条件
        （一）以教学条件及环境作为设计基础
        （二）绩效考核与教师情境设计等的挂钩
第五章 结语
参考文献
附录 1
附录 2
攻读学位期间发表的学术论文
致谢



本文编号：3872466