中学生物学教师科学本质观的调查研究

发布时间：2024-06-01 15:39

　　现代课程把提升公民科学素养做为一项基本理念,科学本质做为科学素养的核心部分就显得尤为重要。教师作为学生的引导者,对学生的学习有至关重要的影响,因而教师拥有高水平的科学本质观对于提升学生的科学素养具有很大促进作用。科学本质观内涵极为丰富,目前没有一致的定义,但在科学知识、科学研究、科学受社会影响、科学家的工作和科学史的某些方面达成了共识。在我国,调查中学生物学教师科学本质观水平的研究少之又少。因此揭示我国中学生物学教师科学本质观水平具有极大的研究价值。本研究的工作有四个主要部分:以国际上在科学本质观方面达成一致的共识为主要的调查内容,通过确定维度与要素、研制题目、专家审阅、试测、修订等步骤研制出一份具有良好信度与效度并专门针对中学生物学教师的量表。以我国陕西、河北、安徽等省份的136位中学生物学教师为测量对象,通过发放、回收量表,将教师的作答情况录入,得到初始数据。再根据题目是正向测试还是负向测试对教师的答案进行赋值,从而得到中学生物学教师科学本质观的数据。用EXCEL将数据进行初步分析,得出中学生物学教师对“科学知识”、“科学研究”、“科学受社会影响”、“科学家的工作”及“科学史”五个...

【文章页数】：92 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图５－１中学生物学教师科学本质观水平??３１??

图５－１中学生物学教师科学本质观水平??３１??

图５－２教师在“科学受社会和历史的影响”要素上的得分与人数关系??３６??

各文化人民都为科学贡献心力?１３６?４．?１１?显性理解??科学受历史影响?１３６?３．８７?隐性理解??科学受社会影响?１３６?４．?１６显性理解??科学属于社会和文化传统?１３６?３．?１５隐性理解??（１）在“各文化人民都为科学贡献心力”上为显性理解水平??教师在这一要素的....

图5一教师在“正确记录及同行考验”要素上的得分与人数关系

（２）对“科学需要想象力与创造力”的认识处在隐性理解水平??将数据赋分结果显示，大部分教师都认同“科学需要想象力与创造力”，中对这一说法持赞同或非常赞同的人数达到１０４人，占总人数的７６．４７％，教师这一要素中平均得分为３．７８分，说明多数教师认同“科学需要想象力与创造力”，??....

图５－４教师在“科学史的演化性与革命性”要素上的得分与人数关系??（２）对“科学与技术的关系”认识最好??研宄发现，对于“科学与技术相辅相成”这一观点，仅有２人非常不赞同、５??

分值??■Ｎ行考验０正确记录??图５－３教师在“正确记录及同行考验”要素上的得分与人数关系??（２）对“科学需要想象力与创造力”的认识处在隐性理解水平??将数据赋分结果显示，大部分教师都认同“科学需要想象力与创造力”，其??中对这一说法持赞同或非常赞同的人数达到１０４人，占总人数....

本文编号：3986113