新形势下初一数困生的成因及转化策略研究

发布时间：2024-06-12 06:16

　　学困生转化是实施新课改和素质教育的要求,也是新形势下社会极为关注的问题。初一是衔接初中和小学阶段的重要学习阶段,小学升入中学以后,因为学习环境、内容及要求等方向的不一样,重新吸收新的方法、知识内容、学习心理等方面,有一部分学生都不能够很快地适应初中学习。加上小学阶段,有一部分学生由于自身的种种原因,从而导致初中尤其是初一,数学的学习非常困难。本文结合文献综述法、问卷调查法、访谈法等研究方法,以浙江三所中学初一数困生及其家长、部分教师作为调查对象,通过调查问卷和访谈交流,来了解这三所中学初一数困生的学习现状,分析初一数困生的心理发展特点,从而分析初一数困生形成的原因。并针对数困生成因,从学校层面、家庭层面和学生自身层面三个方面提出了初一数困生转化的策略。尽管新形势下我国教育界和心理学界对数困生问题早已有研究,但是能够将新课改的内容和要求融入到数困生研究中的研究却非常少,本文立足于新课程改革的理念和要求以及培养学生素质的目标,提出了符合新课改要求的转化策略。但是由于笔者自身能力的局限以及调查中存在的相关干扰因素,本研究尚且存在着一定的不足,今后笔者将继续深入研究。

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图3-1初一数困生学习数学的信心调查根据上图3-1调查结果显示，仅仅只有15.4%的初一数困生对数学学习充

宁波大学专业硕士学位论文-29-46.2%的老师觉得学困生只是因为没有自己的目标，没有前进的动力，所以数学学得不够好。从外部影响因素考虑，有46.2%的教师认为家长对学生的关心程度不够是一个重要影响因素，最后在关于“教师对数困生态度”的问题上，有30.8%的教师选择了“善待”学生....

图3-2课堂提问时数困生自信心调查结果

新形势下初一数困生的成因及转化策略研究30图3-2课堂提问时数困生自信心调查结果关于“教师在课堂上提问时”，仅仅只有7.3%的学生“从不”担心和紧张，他们能够镇静如常，不慌不急，其他的学困生都会在回答问题时觉得有点紧张和不好意思。其中经常会感到紧张的学生占比32.6%，有48.7....

图3-3不同类型初一数困生比例情况

新形势下初一数困生的成因及转化策略研究32D是想好好学习，把数学好好掌握，可是一直都学不好，就自我贬低，逐渐的失去了信心上述这四个选项将初一数困生划分为智力能力型、学习动机型、学习不当型以及心理问题型四类。图3-3不同类型初一数困生比例情况笔者对调查问卷进行回收，整理和统计数据信....

本文编号：3993346