教师教育理论素养形成的叙事探究.pdf 免费在线阅读前50页

  本文关键词：教师教育理论素养形成的叙事探究，由笔耕文化传播整理发布。

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河南大学硕士学位论文教师教育理论素养形成的叙事探究姓名:刘定巧申请学位级别:硕士专业:教育学原理指导教师:张新海20090501中文摘要百年大计,教育为本;教育之计,教师为本。近年来,教师的专业发展备受学术界的关注,而教师的教育理论素养成为教师专业发展的基石,一个教师是否具有较高的教育理论素养是评判其专业化的一个重要标准。较高的教育理论素养能够促使教师对自己的教育教学实践进行有效的反思,持续不断地探求教育教学的新方法新思路;能够接纳新的教育理论,理解并参与教育改革;能够增强教师的科研能力,使教师不断进步。目前的研究大多只关注教师应该具有什么样的职业素养,很少关注教师应该具有什么样的教育理论素养,缺乏对教师教育理论素养形成规律的探索研究。基于此,本文对教师教育理论素养展开研究,试图通过对教师教育理论素养形成的研究,找到教师行为背后的深层原因,以引起教育工作者的思考,为教师专业化发展提供相应的参考性建议。本文采用叙事研究的方法,邀请一位高中心理健康教育教师作为研究对象,以研究者自身为研究工具,对教师真实的生活世界进行长期细致的观察与访谈,深入教师内心和所处的教学现场进行理解体察,让研究对象的个体教育理论素养及其形成通过研究者... 内容来自转载请标明出处.

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