如何培养小学生的数学思想提高数学兴趣

高兵

兴趣是最好的老师，如果没有兴趣的学习，相当于一种苦役，，没有兴趣，就难以萌发有智慧和灵感。小学生的数学学习也同样如此。作为数学教师一定要学会培养学生的兴趣，培养小学生的数学思维，针对学生学习方面的兴趣，真正激发学生的兴趣。

一、关于小学生数学思想的相关概述

发展与教育心理学可以表明：兴趣是学生带有情感色彩的认识倾向，它可以推动学生去认识新的事物，是探求真理的重要发展动机，同时也是学生学习中最为活跃的因素，因此学生在学习过程中会产生更加强烈的积极性。小学数学是数学发展的基础，小学数学教育最重要的任务就是要求教师要系统地传授知识，培养学生的数学能力。教师在传授数学知识和培养学生能力的过程中，可以培养学生的数学思想，提高学生数学思维能力和方法，使学生可以养成一丝不苟的精神，掌握更多科学的方法，这样对于他们以后的生活和学习都有积极的作用。

二、培养小学生数学思想的相关对策

㈠激发学生的思维动机

教师在教学过程中如何激发学生思维动机，真正提高学生学习的兴趣，因此，这就要求教师必须在教学过程中，发挥学生主体作用，引导学生进行思考。同时教师需要有意识地挖掘教材中的知识方面的素质，根据学生实际情况，使其明白知识的价值，从而产生数学思想。比如：在教学“按比例分配”这个课程的时候，一定要使学生明确学习这方面知识的目的，在平均分不合理的情况，就需要通过按比例分配这种方法进行分配。教师可以提出这样的问题。一个车间把生产2000个零件任务交给了李师傅和王师傅，然后完成任务后把300元的加工费给他们，结果李师傅加工了1600个零件，王师傅加工了400个零件，那么这300块平均分给他们合理吗？从这个问题可以引发学生探知合理分配方法的动机。

教师在教学过程中，既注重“知识来源于生活”的数学方面的思想，又使学生意识到学习知识的重要性。

㈡用创意去提高学生学习的兴趣

学生对于课堂学习并不感兴趣，那么智力情况也就会相当匮乏，那么学生就会对新的知识和新事物感到迟钝。课堂教学一定要具有思想和感情，那么学习就会成为孩子们感兴趣和富有吸引力的一件事情。教师的教学设计一定要注重创意，用创意去引导学生的学习。教师在情境中学习数学，通过创设教学情况，有利于学生学习和理解数学，并且掌握数学技能，感受数学的思想。这样可以激发学生学习数学方面的兴趣，提高学生的求知欲。比如在学习测量“分米和毫米”的时候，以往教学首先要学生准备更多的测量工具，并且准备好各种物品，教师在教学的时候，首先要让学生学会用手中的各种测量的工具。在课堂上可以自由测量各种学生想知道的物品的长度，比如钮扣的宽度、花盆的周长桌子的长度等等，教师要启发学生根据所学的知识提出一些问题，让学生共同进行研究，从而找到解决的办法。在教学过程中，教师一定要指导学生从不同的角度去思考，然后呈现出思维的多样化和个性化，培养学生的创新思维，加强学生情感方面的交流，培养学生的数学思想。

在讲解“平行四边形面积计算”的时候，平行四边形面积是计算公式当中的重点，教师可以先出示长方式的框架，告诉学生长方形是长6厘米，宽3厘米，请学生能够学出它的面积。然后长方形框架的一组对角向外拉升，那么长方面就会变成是平行四边形，在这个时候可以向学生提问：同学们，你能说出它的面积有没有变化？那么在这个时候，学生一定会回答：它的面积不变。有些学生也会回答：面积变了，比原来的小。那么在这个时候，教师不需要急于回答，而是让学生进行讨论，然后教师再通过相应的方法，告诉学生：面积是没有变化的。

在数学教学过程中需要营造一个情境，吸引学生的注意力，使学生在不知不觉中学会运用数学知识。

三、培养小学生数学思想的重要作用

教书一门学问，育人同样也是一种学问。我们不仅需要有教书的资本，同时也要有育人的本领，这样才能真正的教好我们的学生。教师在教学过程中，并不是注重他掌握了多少数学方面的定义、概念，而要看学生是否真正掌握了学习数学的思想，让学生学会利用数学思想进行分析问题并解决问题，培养学生的数学实践能力。教师教会学生学习数学知识，更重要的培养学生思想和方法。因此，数学教师一定要明确数学思想，培养学生用数学思想充实自己，把数学教育当作是培养学生数学思想的过程，对学生进行数学思想方面的灌输，让学生能够真正理解数学的本质，找到学习数学的兴趣点。

结论

教师要积极引导学生发现数学知识的思想，让学生能够有意识地认识到数学思想在各个领域当中的价值。教师在培养学生数学思想的同时，一定要注重提高学生的兴趣，让学生能够走出教学过程中的特定含义，让学生学会利用数学知识解决生活中的实际问题。由于数学教学具有高度的概括性和抽象性，因此培养学生数学思维解决问题的能力，并不是一个短时间内可以完成的，需要我们广大一线教师通过长期努力，解决实际问题。

参考文献

①王辉．小学生数学思想培养存在的问题与解决措施［Ｊ］．科技资讯导报，2011⒁

②张筠,小学生数学思想存在的问题及解决建议[j].经济研究导刊,2008⒁

③《小学生数学思想》（2010度注册会计师全国统一考试辅导教材，2010年3月

④张达,小学生数学教学相关对策[j].经济研究导刊,2008⒁

作者单位：江苏省扬州市维扬实验小学