从结构主义到后结构主义:课程研制的嬗变

发布时间：2018-11-08 19:39

【摘要】：20世纪60年代的课程改革运动既孕育着结构主义课程范式的失败,又萌发了后结构主义课程范式的兴起。教学目标由虚无存在向内在生成、教学内容由外在普适向自我超越、教学方法由机械发现向建构探究的转向,赋予课程研制嬗变的奥秘。通过全景敞视的思维意识、"马赛克"流动的课程资源、回归"生活意义"的教育场域的考察,以求在对课程研制本体不断追问中加以"解钥"。
[Abstract]:The curriculum reform movement in 1960's not only gave birth to the failure of structuralism curriculum paradigm, but also sprouted the emergence of post-structuralism curriculum paradigm. The teaching goal is formed from nothingness to inner, the teaching content from the external universal to the self-surpassing, the teaching method from the mechanical discovery to the constructive inquiry, and the mystery of curriculum development is given. Through the thinking consciousness of panoramic and open view, the flowing curriculum resources of "mosaic" and the investigation of the educational field of "life meaning", in order to "solve the key" in the continuous questioning of curriculum development Noumenon.
【作者单位】： 渤海大学课程与教学研究中心;
【基金】：教育部人文社会科学研究“十一五”规划课题“建国以来基础教育改革的主要理论与时代创新研究”(编号:06JA880012)的阶段性成果之一
【分类号】：G423

【参考文献】

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【共引文献】

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