教师专业能力持续性发展的“区域性合作型”研究

发布时间：2019-03-30 17:31

【摘要】：教师专业化发展进程中,职前与职后的一体化、连贯化培养是较为理想的模式。本研究通过在区域教育中,建立高等师范院校和中学之间的合作伙伴关系,以师范生课程建设、教育实习、区域学科竞赛、区域集体教研、大学参与中学校本研修等方式,探索实现教师专业能力持续性发展的"区域性合作型"人才培养模式。本模式以中学机器人教学为切入点,通过几年的实践,在学科建设、教师专业发展、学生能力提升、双方合作研究等方面均取得了较好的效果。
[Abstract]:In the process of teacher specialization development, the integration of pre-service and post-service, continuous training is an ideal mode. Through the establishment of cooperative partnership between higher normal colleges and middle schools in regional education, this research takes the ways of curriculum construction, educational practice, regional discipline competition, regional collective teaching and research, university participation in middle school-based research and so on, and so on. To explore the mode of "regional cooperation" talent training to realize the sustainable development of teachers' professional ability. This model takes the robot teaching in middle school as the starting point, through several years of practice, in the subject construction, the teacher professional development, the student ability enhancement, the bilateral cooperation research and so on has obtained the good result.
【作者单位】： 首都师范大学信息技术教育系;
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2450323