教育研究的科学主义思维取向有局限

发布时间：2019-05-08 00:51

【摘要】：正杨建朝、曹红丽在《教书育人》(高教论坛)第1期撰文认为,20世纪以来,许多教育研究者都以自然科学的研究方法作为标准,追求所谓普遍客观的教育规律,采用实验、
[Abstract]:Zheng Jianchao and Cao Hongli, who wrote in the first issue of "Teaching and educating people" (higher Education Forum), held that since the 20th century, many educational researchers have taken the research methods of natural sciences as the standard, pursuing the so-called universal and objective laws of education and adopting experiments.
【分类号】：G40-03

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 赵金祁;;科学救国与科教兴国[J];上海教育科研;1997年07期

2 曾繁仁;美育的现代意义[J];中国大学教学;1999年05期

3 刘兵;从两种文化问题谈起[J];中小学管理;1998年06期

4 吕丽艳;;教育学学科知识地位的回归——也谈教育学的立场或地位问题[J];教育研究与实验;2011年03期

5 赵山河;;20世纪西方教育管理理论的评介及其新时期意义[J];吉林省教育学院学报;2011年06期

6 谢延龙;;让教师诗意地栖居在大地上——论教师发展的生存论意蕴[J];现代教育管理;2011年09期

7 ;[J];;年期

8 ;[J];;年期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

相关会议论文 前3条

1 施克灿;;中国教育史研究中的考证问题[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（1）——教育史学理论及史学史研究[C];2009年

2 邓素文;;从提问方式看近现代课程知识价值观的变迁[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（19）——外国教学与课程教材史研究[C];2009年

3 于海波;;“合法化”时期科学课程思想及其启示[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（16）——外国教育思想史与人物研究[C];2009年

相关重要报纸文章 前7条

1 朱春娜 （作者系江西民政学校教师）;构建和谐校园 促进人的全面发展[N];光华时报;2007年

2 吴炫;人文教育：正视被遮蔽的中国式人文理念[N];中华读书报;2004年

3 北京师范大学教育学院 李伟;把脉“教师抄袭”现象[N];中国教育报;2006年

4 韩军;语文教育答问录[N];中国教育资讯报;2002年

5 湖南师范大学教科院 熊和平;课程：从“圈养”、“游牧”到“传记”[N];中国教育报;2004年

6 刘志斌;浅议教师形象的塑造[N];锡林郭勒日报;2006年

7 孙晶晶;教育评价要彰显人的价值[N];中国教育报;2008年

相关博士学位论文 前7条

1 王洪兰;科学主义与教育研究[D];华中科技大学;2012年

2 刘冬岩;实践智慧：一种可能的教学价值[D];南京师范大学;2006年

3 潘建红;现代科技发展与道德教育重建[D];华中科技大学;2006年

4 薛忠祥;当代中国教育的应有价值取向研究[D];山东师范大学;2009年

5 徐征;在摇摆中寻求超越[D];南京师范大学;2006年

6 龚孝华;走向具体个人：教育评价的生存论建构[D];华中科技大学;2005年

7 罗建河;论教育管理理论的知识论基础[D];华中师范大学;2006年

相关硕士学位论文 前10条

1 宋U，

本文编号：2471495