反思性教学的文化理据、范型与方法

发布时间：2019-05-29 09:37

【摘要】：在教师专业化发展的语境下,开展反思性教学及其研究是外语教师实现专业化发展的必由之路。反思性心理学、批判理论、后现代主义和学校探究文化等理论为反思性教学及其研究提供了文化理据;高尔与巴特莱特、麦克塔格特与凯米斯等学者也提出了相应的开展反思性教学的研究范式。实践反思、叙事反思、合作反思和资源反思等方法有助于外语教师开展反思性教学和实现专业成长。
[Abstract]:In the context of teachers' professional development, reflective teaching and its research is the only way for foreign language teachers to achieve professional development. The theories of reflective psychology, critical theory, postmodernism and school inquiry culture provide cultural motivation for reflective teaching and its research. Some scholars, such as Gore and Bartlett, McTaggart and Camis, have also put forward the corresponding research paradigm of reflective teaching. Practical reflection, narrative reflection, cooperative reflection and resource reflection are helpful for foreign language teachers to carry out reflective teaching and realize professional growth.
【作者单位】： 西北师范大学外国语学院;
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2487835