3岁～5岁儿童错误信念理解的发展特点

发布时间：2019-09-21 09:41

【摘要】：文章对126名3~5岁儿童施测意外地点和意外内容任务,以考察儿童对自我和他人错误信念理解的发展特点。结果显示,儿童对自我和他人错误信念理解的成绩随年龄增长不断提高。儿童对自我和他人错误信念理解在两类错误信念任务中表现出不同的发展模式:在意外地点任务中,与对自我错误信念理解相比,儿童更易理解他人的错误信念;而在意外内容任务中,儿童对自我和他人错误信念理解的成绩差异不显著。
【作者单位】： 首都师范大学心理系;
【基金】：北京市“发展与教育心理学”重点学科“学习与认知”重点实验室完成 得到北京市教育“十一五”规划项目 北京市哲学社会科学“十一五”项目支持 教育部博士点 国家自然科学青年基金(30900407)联合基金支持
【分类号】：B844.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2539289