有留守经历大学生的情绪管理研究

发布时间：2020-05-01 17:46

【摘要】：留守儿童的出现是中国社会城市化进程中出现的一种社会现象,也是教育问题。以往关于留守儿童的研究多是侧重于生活、学习、行为等方面,且社会大众对留守儿童经常会表现出消极的刻板印象(如孤独、敏感、冷漠、自卑、问题儿童等),对于留守儿童的关注也是持续不断,但随着时间的推移,曾经引起社会强烈关注的留守儿童,部分已经脱颖而出进入大学,成长为有留守经历的大学生。留守经历主要是因为父母陪伴的缺失,这也成为部分大学生童年早期的创伤性记忆,而这种心理创伤不仅可以影响人的身体、智力与行为,同时也会对情绪产生影响,积极的情绪可以促进个人发展,而消极的情绪则会危害个人甚至他人的健康成长,因此合理的情绪管理对于大学生群体而言显得尤为重要。本研究结合大学生的心理健康发展,对有留守经历大学生的情绪管理现状进行研究发现,并非所有的有留守经历大学生都存在这种“刻板印象”表现,其在情绪方面就表现出了良好的管理能力。具体研究结论如下:(1)有留守经历大学生的情绪管理总体水平良好;(2)有留守经历大学生的情绪管理能力显著高于无留守经历大学生,且在留守期间的消极情绪体验更为突出;(3)有留守经历大学生群体间的情绪管理存在不同差异(性别、年级、学科类型、户籍、是否为独生子女、是否担任学生干部、与父母关系、留守时间长短、父/母外出务工情况、首次留守时间等);(4)有留守经历大学生的情绪调控以自我调控为主;(5)留守期间的情绪体验对有留守经历大学生的情绪管理有显著性影响;(6)有留守经历大学生的情绪管理受多种因素影响。基于以上研究结果,本研究为有留守经历大学生的情绪管理能力培养与提高提出以下建议:(1)个人层面加强情绪锻炼和心理健康自我教育,积极寻求社会支持;(2)家庭层面注重增强孩子心理安全感,建立亲子之间的有效联结;(3)高校层面注重把握干预关键期;(4)社会层面重视留守群体,关注留守环境。
【图文】：

情绪体验

图 3-1 留守期间的主要情绪体验表 3.13 留守期间的主要情绪体验快乐愤怒自卑孤独冷漠嫉妒忧虑人数 142 29 98 186 63 29 84
【学位授予单位】：兰州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G444

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