初中生社会支持和受欺凌状况的关系：应对方式的中介作用

发布时间：2020-05-06 21:29

【摘要】：初中阶段是个体身心发展的重要阶段,但校园欺凌发生率一直高居不下,研究表明,作为欺凌者和受欺凌者都会导致学业成绩下降、身心障碍、情绪行为失调,严重时引起校园暴力或自杀事件。本研究主要研究受欺凌问题,以往有研究表明受欺凌与个体的内外部环境有关,本文将内外部环境分别设为内部的应对方式和外部的社会支持,作为受欺凌形成机制的两个因子。本研究对浙江省富阳市某初中学生进行分层抽样,共有310人作为有效的研究被试,采用问卷法,分别考察受欺凌、社会支持、应对方式的现状和这三者之间存在的关系,以及应对方式的中介作用。研究结果发现:(1)校园欺凌发生率较高(受欺凌发生率60.3%,欺凌发生率32.9%)。(2)社会支持、应对方式和受欺凌三者之间存在显著相关。(3)社会支持不仅对受欺凌有预测作用,还可以通过应对方式来预测受欺凌,应对方式在社会支持和受欺凌之间存在部分中介作用。研究聚焦于初中生受欺凌问题,分析社会支持和应对方式对初中生受欺凌的作用,为未来校园欺凌的相关研究提供了新视角,也为校园欺凌的应对和干预提供了数据支持和理论支撑。
【图文】：

浙江工业大学全日制专业型硕士学位论文30图5.1中介模型示意图因此，建立如图5.1所示的中介模型示意图，应对方式在社会支持和受欺凌之间起到部分中介作用，中介效应占总效应的比例为10.39%。因此，社会支持可以直接影响初中生受欺凌的状况，同时也通过其应对方式间接影响受欺凌的状况
【学位授予单位】：浙江工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G444

【参考文献】

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1 钟云辉;赖水秀;唐宏;;青少年受欺负与病理性互联网使用的关系:应对方式的调节作用[J];中国健康心理学杂志;2015年04期

2 张U，

本文编号：2651882