初中数学混合式教学的应用与实践

发布时间：2020-06-12 20:00

【摘要】：随着新课改的深入改革以及现代信息技术的迅速发展,现代社会对教育提出了更高的要求。学校内部的传统教学方式受到了各种新兴教学方式的冲击。其中,混合式教学作为一种既符合当今教学改革趋势,又切合初中数学的学科特点以及初中阶段学生的认知发展规律的教学方式,受到了极大的重视。混合式教学作为一种新兴的教学方式,集传统课堂教学以及网络在线教学的优势特点于一身。既能够有效避免单纯课堂教学的弊端,同时也能够弥补网络教学的缺点,充分实现二者的优势互补。在整个教学过程中,混合式教学充分利用线上线下各种教学资源,强调学生在学习过程中的主体地位,着重培养学生的自学能力,兼顾学生的全面发展与个性发展。本文在综合相关教育理论研究的基础上,调查初中阶段的数学教学与学习情况,对在初中数学领域中实施混合式教学进行了探索研究。本文首先从国内研究现状与国外研究现状两个角度对混合式教学的相关教育理论进行了整理。发现当前混合式教学的理论与实践研究主要集中在职业教育和高等教育领域。而混合式教学在初等教育领域的研究则相对较少,特别是针对初中数学领域的研究更是少之甚少。本文针对当前的数学教学与学习现状进行了问卷调查。调查结果表明,当前的初中数学教学中存在着许多问题,这些问题大体包括学生的学习方式单一、学习兴趣较低。教师大多采用传统面授方式进行教学,缺乏创新等。但通过可行性分析可以发现在初中数学领域实施混合式教学的基本条件已经具备。并在此基础上,对混合式教学在初中数学中的实践应用提出了建议,认为要从实际出发,从教师素养、师生关系、资源整合、综合评价等多个角度正确实施混合式教学。这些建议旨在帮助教师能够更加深刻的认识混合式教学,指导混合式教学的实践。同时,本文从课前、课中、课后三个阶段设计了能够适用于大多数初中数学教学的混合式教学的基本教学流程,详细分析了在每个阶段教师和学生需要完成的教学任务,并在每个阶段穿插形成性评价,帮助师生正确认识自己的行为。本文以初中数学的教学重点二次函数为例,设计了混合式教学的具体实施流程。
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.6;G434

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