电子书包在小学数学教学中的应用现状和对策研究

发布时间：2020-06-14 11:19

【摘要】：课堂教学作为课程改革实施的前沿阵地,研究如何在数学教学中利用信息技术辅助教学,已成为数学课程改革普遍重视的领域。电子书包作为实现智慧课堂的手段之一,能够给学生提供丰富的数字资源。研究如何运用图像、视频、音频等数字资源创设更生动的教学情境,如何运用互动技术设计合作探究式的学习活动来启发学生思维等问题,有助于构建优质的数学课堂。本研究主要围绕电子书包试点学校(新疆华山中学小学部)三四年级数学教学活动中存在的一系列问题,采用问卷调查法、课堂观察法和访谈法对电子书包在数学教学活动中的使用情况做了详细的调查和了解。通过对电子书包在小学数学教学中的应用情况分析,找出电子书包在小学数学教学应用中存在的问题,并针对这些问题设计出具体的改进策略,以期提高小学数学课堂教学效率。本文研究内容主要分成以下五部分。第一部分绪论,包括选题背景、研究目的及意义、研究思路和方法、研究理论基础。主要使用文献研究法对国内外电子书包研究及应用情况进行了分析总结。并结合建构主义的相关理论确定了研究思路和研究方法。第二部分通过对本次研究对象——电子书包试点学校(新疆华山中学小学部)电子书包试点项目的开展情况,以及电子书包在小学数学教学中的具体案例分析,从总体上对电子书包在华山中学小学部数学教学的应用情况进行了介绍。第三部分,为了进一步了解电子书包在华山中学小学部数学教学中的应用现状,主要使用了问卷调查法、访谈法对电子书包试点班级的学生、教师、家长进行了调查、采访,最后总结出电子书包在华山中学小学部数学教学中的应用现状。第四部分,根据电子书包在华山中学小学部数学教学中的应用现状,找出电子书包在华山中学小学部数学教学中存在问题及解决对策第五部分,总结展望。
【学位授予单位】：石河子大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G623.5;G434
【图文】：

电子书包在小学数学教学中的应用现状和对策研由学生总结得出：“数对”中的第一个数表示第几组，第二个数表示第几个。我们写数对时，一定按照顺序，先写横向再写纵向。通过上面的教学过程可以看出，A 教师想利用做游戏的方法让学生自主探究突破本节课的重难点，既在让学生掌握具体的情境中，用数对表示位置，还能在方格纸上用数对确定位置。A 教师：“如果把我们在‘教室里的位置’画在方格纸上，就变成了这样请大家看大屏幕……”

图 2.2 具体电子书包教学实例课件中的题目截图学生开始利用电子书包中的互动题板功能，做教在备课阶段提前准备好的互动题目。由于这道题目较复杂，教师要求学生使用电子书包的录屏功能，录自己的答案。学生做完题目，教师展示学生的结，并进行点评。根据教材来看，其实这一环节在书中的设计是让生们使用纸片运动模拟的方法，再现自己的思维程。通过比较可以发现，像 A 老师这样利用电子书的录屏功能再现学生思维，远比教材提供的方法直观、生动。可以充分显示出电子书包环境下的数课堂具有传统课堂无法比拟的优势，既运用信息手段将学生思考问题这种隐形的过程具体化，并现出来。

【参考文献】

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本文编号：2712703